陈雯雯
浦江县郑宅镇中心小学 浙江省金华市 322200
摘要：为了提升学生对音乐课程的学习兴趣，音乐老师可以适当地学生的身体乐器进行开发和应用，让学生有效地利用自身的身体机能来实现对音乐知识的学习。在小学音乐课程教学中，要从学生身体乐器素养的角度来看，对学生对音乐知识学习的积极性和主动性进行充分地激发，从而更好地对学生的音乐素养开展高质量的培养，更好地完成小学音乐课程教学目标。
关键词：小学音乐；教学；身体乐器；应用
引言
“身体乐器”作为一类新型教育方式，主要是教师在授课过程中，引导学生根据音乐作品的旋律形成动作，并在身体起伏变化、拍打碰撞中体会音乐节奏，从中体验到音乐的魅力，可促进小学音乐教育价值的实现，从而有利于促进小学生的全面发展和人文素养的提高。鉴于此，本文通过分析小学音乐教学中身体乐器的应用价值，进一步探讨身体乐器在小学音乐教学中的具体应用具有十分重要的意义和价值。
一、小学音乐教学中“身体乐器”的基本内涵
小学是最基础的教育阶段，小学音乐教学对于培养学生的艺术修养具有非常重要的作用。传统的小学音乐教学工作是对学生进行一些理论性的知识教学，这极大地限制了学生对音乐的兴趣，对于他们综合素养的发展并没有实质性的帮助。因此，教师要充分发挥“身体乐器”的优势，以提高学生的身体灵活性为主，进而保证教学工作的顺利进行。相关研究表明，人的身体本身就具有一种潜在的旋律和节奏，简单而言，也就是身体自身就是一种乐器，这种乐器有着极强的音乐感染力。在小学音乐教学中，教师可以让学生借助身体语言，传递出自己的喜悦和快乐，这是一种极具创新性的教学模式。“身体乐器”在音乐教学中的灵活应用，不仅能够增强学生身体的灵活性，而且可以激发学生内心深处的音乐灵感，推动小学音乐教学的顺利开展。
二、小学音乐教学中身体乐器的应用方法
（一）运用嘴巴来训练学生对音乐的节奏感
每个人都是依靠嘴巴来发生的。音乐是一种语言艺术，是人们表达情感的一种方式，也是依靠嘴巴发声来得以实现的。从这个角度来说，嘴巴是一个比较重要的音乐表达方式。小学音乐课程教学中，要让学生通过运用嘴巴来开展艺术表演活动，以此来提升学生的音乐演奏能力。具体地，学生是依靠舌头的上下摆动来进行发生的，学生将舌头卷起来后就会把振动的颤音发出来。小学音乐老师要注意运用不同的技巧来让学生掌握音乐知识，提升学生对音乐知识的理解水平。比如，在音乐课程教学中，小学音乐老师要引导学生对A、E、I、O、U这几个音进行发声训练，对这几个音进行发声的时候需要将嘴巴张开，这样学生的声音将比较饱满，学生就能对嘴巴的震动有更好地感受，对声音的变化有及时的感受，这样学生对音乐知识学习的兴趣就能实现很好地提升，实现深入理解音乐知识。
（二）利用双手拍打欢快的节拍
在身体乐器中，双手不仅是人体最为灵活的工具，也是人体最为灵活的“身体乐器”。因此，小学音乐教师在具体的教学实践活动中，可以引导学生通过拍手方式对学生的节拍节奏进行系统的训练，还可以组织学生利用双手拍打身体的其他部分，如肩膀、腰部等，以此充分锻炼小学生的反应能力和敏捷度，有效培养学生的音乐节奏感，使得学生对小学音乐学习产生浓厚的兴趣，为学生今后的歌曲演唱和表演奠定良好的基础。例如：人音版《三个和尚》教学时，引导学生利用双手进行了有效地节奏训练。首先，为了让小学生可以利用双手击打出准确的节拍，通过三个和尚故事导入，旨在吸引学生的注意力，促使学生可以将注意力集中到课堂中。在此基础上，跟着教师的口令完成相应的手部动作，最初的一个数字为一拍，接着两个数字为一拍，三个数字为一拍。在手部动作游戏中，鼓励学生独立完成边动手、边报数字，以此锻炼学生的协调能力。在简单的旋律游戏结束之后，运用多媒体直观展示《三个和尚》的歌词，后引导学生按照预先确定的节拍进行朗读，并要求学生在朗读的过程中，要配合完成手部动作，进一步感受节奏。其次，在学生歌词熟悉之后，要求学生运用手部节拍为自身的范唱伴奏，强化学生对本首歌曲的节奏的熟悉度。这样一来，学生通过反复的训练，可以准确完成节拍的演奏，并在齐唱过程中会不由自主地增加手部动作，增强了音乐的感染力。
（三）利用“脚”，激发学生对音乐的兴趣
在小学音乐教学的过程中，不能忽视脚的重要性，脚也是人身体中的一部分，教师可以利用脚来诠释更为多样化的音乐。在利用脚的时候，一般也离不开手，这其实是一种相互影响的关系，但是也有一定的区别。在用手的时候，一般需要相应的演奏氛围，但脚却不一定，脚可以不受任何气氛的影响，自由地开始演奏，即便是一个人也可以利用脚来表示自己对音乐的理解。在具体教学中，有些歌曲的歌词特别难记，学生刚开始认识的字比较少，这时候就可以利用脚，将舞蹈引入其中。同时，教师还可以从学生的日常生活出发，根据歌词的内容，编一些舞蹈，辅助教学，让学生跟随音乐一起快乐的跳舞。这样不仅可以满足学生的好奇心，还能调动他们的热情。当他们在跳舞的时候，对于音乐的感知力也就愈加明显。脚属于一种特殊的身体乐器，也是一种最简单的教学模式，它可以让学生在律动的过程中，感受到音乐的美好，将自身的音乐天赋展现出来。
结束语
总之，在小学音乐教学中，“身体乐器”的应用有着一系列重要价值。因此，在小学音乐教学中，音乐教师应结合具体的音乐教学内容，引导学生合理运用自己的身体部位进行各类的音乐运动，帮助学生系统地掌握音乐知识和增强学生的节奏感，以此促进音乐教育价值的实现，为促进学生音乐核心素养的提高和全面发展奠定良好的基础。
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