吴雪娇
成都外国语学校高新美年校区
摘要：小学英语教学过程中，教师已经逐渐意识到阅读教学对小学生英语语言能力提升的重要性，故而教师在开展教学时会采用各种有效的教学方法，促进阅读教学质量的提高。其中，任务型主题教学法应用于教学中后起到了较好的作用，学生在完成教师布置任务的同时提升了英语语言应用能力。
关键词：小学英语；阅读教学；任务型主题教学法；教学策略
引言：在各学科教学过程中对于教学手段的应用都较为重视，因为有效的教学策略能够促进课堂教学过程朝向教学目标快速迈进。小学英语阅读教学中所应用的教学手段决定着课堂教学效果与学生的学习效果，经过实践证明，利用任务型主题教学法可以促进小学英语阅读课堂的教学效果提升及学生学习效果提高。
1.浅析三种教学方法
1.1任务教学法
任务教学法应用的意义在于通过任务促进学生掌握学科知识，教师能够通过任务教学法了解到学生是否掌握了知识点，并针对学生存在的学习问题及时解决，进而充分发挥出学科教育的作用促进学生掌握各类知识点。任务教学法的应用关注的不是结果，而是学生的学习过程，通过学生完成任务的过程提升学生知识点的实践应用能力及解决问题的能力。教师在运用任务教学法设计学生学习任务时要达到“以学生为核心”的设计效果，能够让学生受到教学手段的作用而产生学习兴趣，在积极投入任务学习中后可以通过实践的过程提升学科知识应用能力。
1.2主题教学法
所谓主题教学法是指，教师在引领学生学习时可根据教学内容设定教学专题，也就是本节课的教学内容针对同一类型的知识点进行教学及引领学生实践的过程，促进学生掌握专题知识内容。主题教学法具有多样性的特点，且融入了多个学科中的知识内容，学生在这种教学中学习知识可实现综合知识的学习过程，并在解决问题的过程中可利用多学科的知识点达到正确解决问题的目的。
1.3任务型主题教学法
将任务型教学法与主题教学法相结合后可实现教学过程达到整体性要求，根据两者的应用方法及具有的特点，教师可先明确本节课的教学任务，并且将教学过程能够与学生生活实际进行有效地关联，能够让教学过程与学生认知思维相符合，并与学生的生活规律相贴近，进而达到激发出学生学习积极性并参与到教学中来。将以往“一言堂”的教学模式转变成“众口言”的教学过程，让学生在充分发挥自己的学科思维研究知识点，进而在积极思考的过程中有效提升学生的创造性思维。教师在应用任务型教学法时要先掌握“主题”的定义：第一种定义是主题即教学内容的中心思想，第二种定义是英语教学内容中含有的主要内容。教师在设计任务型主题教学法时可根据这两个内容设计相关的学生学习任务。
2.小学英语阅读教学中任务型主题教学法的具体应用策略
2.1 通过任务型主题教学法激发出学生的阅读兴趣
每一节英语课堂教学的开端都需要先实施激发学生学习兴趣的教学手段，因为学生的学习兴趣决定着本节课的教学效果，如果教师未在教学中注重提升学生的学习兴趣，会造成整堂课程教学质量的下降而无法有效完成教学任务。
因此，英语教师在开展阅读教学时可利用任务型主题教学法达到“激趣”的效果。教师在应用任务型主题教学法可采用任务型话题教学法达到提高学生学习兴趣的目的，利用学生喜爱的话题内容要求学生完成教师布置的任务，进而在学生完成自己喜爱的任务过程中对本节课的知识点产生较强的学习兴趣，然后教师及时引入本节课的教学过程有效保障了教学效果，比如在学习“Unit1 Happy birthday”知识时，教师可以为学生布置与本节课知识学习相关的任务：“自己在过生日的时候想要怎样过呢？希望得到什么样的礼物？”每位小学生一年中最期盼的事情就是自己过生日，站在小学生喜好的角度去设计任务话题，学生能够积极地完成教师布置的任务。教师在学生完成任务后，可采取提问学生的过程，目的是让所有学生的注意力完全集中在课堂上，然后再引入本节课的阅读教学内容可促进学生积极地投入教学过程中保证教学效果。
2.2 利用小组合作的方式发挥出任务型主题教学法的作用
小组合作教学模式一直是教师教学中广泛应用的方法，教师在应用任务型主题教学法时同样可以采用这样的教学方式，让小组内的学生共同研究教师布置的主题任务，可让学生在研究的过程中充分发挥出自己的英语思维，并且在探讨的过程中接受他人的意见，并受到他人思维的启示而提升学习效果。另外，学生在与其他小组成员共同研究任务主题的过程中，可显著提升学生的合作意识及合作能力。比如在学习“Unit1 This is my mother”知识时，本节课的内容是要学生介绍自己的母亲，而如何介绍是需要学生学习的内容。教师可以先对学生进行分组且通过小组合作的过程探究出介绍的方法，在分组时要保证每个小组内都含有学习优秀、一般、较差的学生，能够让学习优秀的学生启示其他层次的学生，进而达到所有学生都能够采用较好的方法完成介绍任务。然后，教师可提问每个小组成员中的一位，了解学生完成任务的情况。最后进入到阅读教学中，学生会因提前研究了如何介绍而在阅读课文内容时，能够深刻地记忆文章中的知识点。
2.3 利用任务型主题教学法促进学生语言应用能力的提升
小学英语阅读教学的目的是丰富学生词汇及提升英语语言应用能力的目的，教师在开展阅读教学时可利用任务型主题教学法促进学生语言应用能力的提升。教师可以为学生布置自主阅读文章的任务，要求学生将文中的新单词圈出来且能够将文中表达的意思运用英语语言总结出来。教师让学生完成这一任务时也可以实施小组合作的方式，因为学习能力较差的学生对于此任务的完成具有较大的难度，在小组共同完成的过程中可以受到学习较好学生的帮助，能够达到提升学生学习效果的目的。另外，教师还应在学生完成任务的过程中走入台下，观察每个小组完成情况并给予良好的指导，帮助学生有产的完成学习任务并提升提升学生语言应用能力。
结束语：
小学英语阅读教学的最终目标是培养学生语言应用能力的不断提升，需要教师采用有效的教学方法促进这一目标的达成。经过实践后可发现任务型主题教学法具有较好地促进作用，需要教师在教学中良好地运用达到教学目标。
参考文献
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