王 梽
四川省南充市阆中市龙泉镇构溪小学校 637415
摘要：众所周知，人类社会已经普遍进入到信息时代，而这一时代特征就对人们的信息素养提出了要求，不仅要科学使用信息资源去更新知识结构，也能自主利用数字化平台去实现自我学习发展，由此形成终身学习的好习惯。对此，小学英语教师也要积极培养学生的数字化学习能力，使其能够顺利适应时代发展潮流，确保学生可以逐步形成良好的自主学习能力。
关键词：新课程；小学生英语；自主学习习惯；培养
引言
培养小学生的自主学习习惯不仅有助于提高英语水平，而且在一定程度上促进了学生综合能力全面发展。这就要求英语老师要抓住小学生的性格特点，增强教学的趣味性，积极组织一些有助于提高小学生英语阅读兴趣的课外活动，不断充实自己，革新英语教学方法，给小学生提供最为专业、优质的教育。
1确定发展性评价的细则以及标准
在自主学习课堂上，教师可设计能凸显学生绝对主体地位的教学活动，比如在基本教学完成后，可要求学生根据所掌握的知识点，并立足本课的生活类教学主题（生日聚会类庆贺活动）来拓展情景剧活动。在活动中完全施展自学行为，这涉及自主思维运用、语言技能施展与态度及情感意识活跃等方面，经由这些自主化行为来完成情景剧活动，有力扩大学生的课堂学习效果。针对这样一项重要的课堂活动，教师必须构建完善的课堂评价体系来“以评价促发展”，让学生认知自身不足，以便做出更具针对性的弥补与调整。同时，经由评价激励来建立学习自信心，勉励自身攀升更高的学习目标。由此可有效推动学生综合素质能力的全面化发展。
2创设良好情境，开启学习计划
小学英语教师在实施教学时，要结合小学生的性格特点、学习特点，制定出详细的教学计划，创新出新颖的教学形式。通过创设良好的教学情境，可以激发小学生的学习新知识的动力，将学习动力转化为学习潜能，促使小学生可以更好的进行英语学习。通过实践教学经验可以证明，良好的教学氛围可以让小学生身心愉悦、学习效率提高。因此，在英语教学过程中，教师要利用自身的教学优势，为小学生创设良好的学习情境，使小学生的身心得以健康发展、学习水平得以有效提升。通过具体的英语情境创设，有利于激发小学生的英语思维，培养准确的英语意识。例如：在学习 “Classroom”这一课时，首先，教师要讲授这一课的教学 目标：（1）、能够在本课涉及的情境条件下，听懂并说出与教室有关的单词；能够在本课涉及的情境条件 下，初步使用本课所学的句型。（2）、能够听懂并熟练运用 in, on, under 表达物品的所在位置。然后， 教师根据小学生所在的教室与课本内容中的教室进行对比，然后掌握相应的基础知识。
3学生自学过程中进行口头式激励评价
首先，教师要借助“观察法”这种评价的方法来对学生在 情景剧活动中的能力施展及综合表现进行密切观察，这种评价 方法是通过器官或借助一定的仪器，在有目的、有计划的自然 条件下，对评价对象进行考察的一种方法。由于情境剧是即 时发生的，那么，教师必须针对每个小组的情景剧表演状况进 行密切的观察，这样才能参照活动评价表格来量化学生的自学 行为优良度与态度表现的积极度。 此外，教师的评价不仅要包含对学生情景剧活动成果的 整体评估，还要在学生拓展情景剧活动中不时地落实激励性 评价，激励学生更好地完成情景剧活动。这时可采取一些口 头式评价方式，用激励性的口头用语来对学生在活动中各项 自主学习行为加以肯定。教师可输出“Well done”“Oh, that's great!”“Very beautiful”“What a wonderful performance!”与“Good job”等激励语句来评价学生在情景 剧中的各项行为。
4应用教育信息化，搜集、查阅资料，促进自主学习能力的养成
随着信息技术的飞速发展，我们已经进入到信息化时代。与此同时，小学生的接受知识的起点和平台也有所提高。仅仅依靠课本内容，已经不能满足小学生的学习需求，因此，在具体的教学活动中，为了更好的培养小学生的自主学能力，教师可以运用信息化手段，帮助小学生搜集和查阅相关的英语资料，使小学生的英语学习的视野得到拓宽，英语自主学习的能力得到增强。值得注意的是，在应用信息化手段进行资料查阅时，教师要正确引导小学生使用信息化设备，控制好查阅的时间和效率，教师要进行监督和指导，使自主学习有效性作用充分发挥。
5促进个性化学习
利用现在的信息技术，丰富了学习英语的材料，网络上不仅有图片，视频，而且还有声音，报纸和一些有助于学习英语的小游戏，能够加强巩固课程的内容。课后学生通过上网丰富自己的学习内容，学习到课堂由于时间限制无法学习的内容，增加了学习英语的机会。学生在课堂上学习，再加上课后自己补充，不仅有助于提高自主学习能力，也提升了学习的水平，能够实现良好的教学效果，有利于英语教学目标的实现，此外，在独立学习的过程中，学生获得了更多的知识，并增加了自己的知识储备，这是加强创新能力的基础。学生根据自己的知识以及对英语的更深刻的道理，对英语学习有更多的感受和理解，使小学生的英语学习达到更高的水平。由此可见，信息技术的应用是提高学生自主学习能力和创新能力的重要手段。
结束语
针对英语教学来说，提高英语阅读能力有助于强化小学生的英语写作能力、语言表达能力，提升英语的文化素养，引导学生形成自主学习的意识等，充分体现了小学生英语核心素养。随着教育事业的不断进步，学校为社会培养了一批又一批的优秀人才，从而加快了社会经济的发展。各企业对英语人才的需求量逐渐扩大，在今后的教育中，一定要从小培养学生的英语运用能力，通过英语阅读培养小学生的英语核心素养，为将来的发展方向提供了更多的选择。
参考文献
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