王艳娜
（河南省濮阳市第一高级中学，河南 濮阳 457000）
摘要:众所周知，网络信息技术、多媒体信息技术层出不穷、也越来越多，可以说整个社会属于“数字化”的社会，因而高中信息技术这门学科就变得尤其重要。那么作为一个信息技术老师应该如何在这种网络环境中做好信息技术的教学呢？应该利用什么方法来让学生习好信息技术呢？
关键词:导学模式;利用网络;课堂效率
前言：处于信息时代的学生应把信息技术这门课程作为学习目标，教师也应该非常重视这门课程且采取相应的措施教会学生学习。最重要的是要让学生明白这门课程的重要性，从而让学生主动的、感兴趣的进行学习，从而产生良好的效果。以下是我提出的一些相关策略，希望能给大家一些借鉴。
一、采用导学模式,提高学生理论知识的学习效率
信息技术这门课程可以说是实践性较强的学科，只有会操作了才算是真正的掌握，但理论知识是实践的基础，只有掌握了理论知识才能够更好的进行实践，真正的学会这门课程。但理论课程是非常乏味且枯燥的，一节课的时长也许学生能认真听讲半节课已经非常难得了，从而导致这门课程的学习效率就会偏低，那么如何上好信息技术的理论课就成为了我们的一个问题。那么基于这种网络环境下,我尝试采用了导学模式来改变这种现状。导学模式是指以学生为主体地位，教师是作为引导、指引的一种角色。这种模式不仅仅能够很快的教会学生学习，还能够让学生自行的、主动的进行课程的学习，提高了学生的学习能力以及综合能力。那么应该如何实施这种导学模式呢？首先，在我备课的时候，我会把这节课要学习的相关内容放在多媒体上面，设计好这节课的教学目标，学生应该掌握什么内容，并做好相关的问题，这能够很快的激发学生的兴趣，并且能够让学生学会自行探索；其次，我会给予一些辅助的资料，让学生可以通过辅助资料进行自主学习，这样的方式可以让学生在疑问时能通过辅助资料自行解决，给予了学生更多的思考机会。通过这种的不断探索再探索可以很快的让学生学会新知识并且觉得理论课其实并没有那么无聊，为接下来的实践操作课打好基础。
例如,在《信息的来源与获取》这一课时的学习中，首先，我会问同学们你们如果想获取信息都是从哪里获取的？以前的时代和现在的时代获取信息途径又有什么不同？接着我会在多媒体课件中给大家播放一些相关的影视剧、热搜等等，再随之告诉大家现代获取途径基本都是来源于网络，并且通过这种方式能够让大家感觉到信息技术的重要性，自然而然能够激发学生的兴趣，从而能够很好的学好理论知识。
此外，热搜、影视剧也是学生比较感兴趣的话题，在这种感兴趣的话题之下，学生能够更好的打开思维，从而更好的进行联想以及记忆，从而更好的进行自主学习。
二、采用任务驱动方式，提升学生学习能力
高中信息技术需要学生不仅仅掌握理论知识、实践操作能力，更重要的是培养学生学习能力和解决问题能力，那么如何培养学习能力和解决问题的能力呢？—任务驱动式。
任务驱动方式指的是教师设计教学目标，再围绕着这个教学目标给学生设置一个或多个具体的学习任务,并且是在教室的引导帮助之下，结合一些学习资料完成学习任务的一种方式。那么基于这种网络环境下的任务驱动应该如何做呢？首先，我为学生设计每节课应完成的任务之前我会给学生一些辅助的资料，操作步骤等等，让学生能够有个依附的资料进行操作，更利于操作的完成；其次，我会提供一个沟通交流的平台.，当学生有问题时都可以在里面互相交流或者与我沟通，这样能够及时解决操作过程中遇到的困难，确保操作能够正常进行，并且还能避免其他学生也碰到这样的问题，能够加快操作的过程以及避免一些麻烦；最后，我会给予一定的时间，当学生完成操作任务时，我会让学生采取互评的模式。这样的方式不仅可以让学生之间互相学习还能够提升自己的欣赏能力，以及在看到别的同学不足之处也能够及时指出。在这种网络环境下，采用这种任务驱动方式能够让学生一直处于一直比较积极且自信的状态，在一个任务完成之后会得到我和同学间的赞美，无疑可以大大增加学生的自信心，从而能够有更强的探知欲望和学习能力，从而提高学生解决问题的能力。
三、及时收集反馈信息,提高课堂效率
掌握了基本的理论知识和拥有了一定的操作能力之后，需要及时的手机反馈信息，从而提高课堂的效率。网络环境下的教学具有实时性、共享性和交互性，作为信息技术老师，我会利用这些特性来及时实际学生对于教学的反馈，这样能够让我对教学做出及时的调整，使得我和学生也能够友好的相处、交流，获得高效的课堂。比如我们可以通过考试和完成作业的情况来得到相关的信息。可以通过这种网络下的考试，让学生明白自己的不足之处，以及完成作业只要在指定的时间之内完成就可以，可以让学生自由的分配时间，也能够让学生变得更加自主学习。
总结：基于网络下的信息技术教学不仅仅使教师的教学工作变得简单也使得学习学习起来更有动力，因而作为信息技术的教师，我们要利用好以上的一些方式来进行教学，使得学生能够自主快乐并且有效的学习这门课程。
参考文献:
[1]翁凌峰.基于网络环境下的高中信息技术教学模式的实践与思考[J]中国教育技术装备.2013(34)
[2]杨小健.基于网络环境优化的高中信息技术教学探究[J].当代教研论从,2018(5)