郭纪凤
（江苏省扬中市三跃中心小学 江苏，扬中212214）
摘要：在培养学生核心素养教育理念下，小学美术教师在教学过程中也要选择支点，激发学生的创造性思维，不断提高学生的美术素养。本文将具体阐述小学生创造性思维的支点撬动方法，希望可以提高我国小学生的综合素质。
关键词：创造性思维；小学美术；教学策略
随着新课程改革的不断深入，小学美术的教学任务也发生了相应改变，不仅要培养学生具备一定的绘画技巧，同时更要潜移默化的激发他们的创造性思维，提高小学生的综合素质。在传统的美术教学中，小学生呈现出来的美术作品大多千篇一律、缺乏创造性与想象力，这也需要教师在教学过程中要结合教材选择支点，不断撬动小学生的创造性思维。
一、创造性思维在小学美术中的重要意义
创造是一种崭新事物的诞生过程。创造性思维，就是指学生在遇到问题时，能够对问题进行多角度思考，并站在不同层面独辟蹊径，寻找到问题的解决方法。简单的说，创造思维需要小学生抛弃传统固有的思维方式，要充分运用想象力与洞察力，对问题本质进行深入思考。在美术教学过程中，教师应该给予小学生充分的想象空间，让小学生凭借自己的想象力完成艺术的再创作。对于小学生来说，创造性思维可以为小学生的学习带来事半功倍的效果，不仅有助于帮助他们形成系统的思维习惯，同时也能进一步激发他们的想象力与创造力。小学美术课程是培养小学生创造性思维的重要课程，这也就要求美术教师必须在教学过程中结合教材特点，采取有效的教学策略，鼓励学生个性化发展，不断提高他们的综合素质。
二、小学生创造性思维的培养策略分析
（一）利用教学情境吸引学生兴趣
小学美术课程肩负着培养小学生人文素质的重要任务，在教学过程中，教师要结合教材创建情境，来吸引小学生的课堂注意力，不断提高他们参与美术学习的兴趣。通过研究现阶段的美术课堂不难发现，小学美术教学形式化严重是一个十分普遍的问题，教师在教学过程中没有结合学生的兴趣爱好鼓励他们个性发展，使得小学生在创作过程中过于模仿教师思路，造成呈现出来的美术作品千篇一律，缺乏新意。为了激发小学生的创造性思维，为学生创造更大的想象空间，情境教学法是一个十分不错的选择。
例如，教师在引导学生画脸谱时，就可以充分利用多媒体设备为学生播放一些戏剧视频，让整个课堂充满着一种浓郁的戏剧氛围，让小学生在浓厚的氛围中感受脸谱的文化魅力。
然后教师可以利用多媒体设备将脸谱的画法一一呈现，起到抛砖引玉的作用，在学生明确具体的绘画步骤后，可以以小组为单位共同讨论，一起创作脸谱作品，在同学们创作完成后也可以邀请同学们用自己的脸谱作品进行表演。如此一来，不仅可以提高小学生的美术的学习欲望，同时也能为他们提供创造和想象的空间，进一步激发他们的创造性思维。
（二）结合教材启发学生想象
小学生的思维意识天马行空，他们往往具有很多鬼主意、小点子，教师要充分利用小学生天性活泼的特点，并充分利用每一个人的个体差异，在教学过程中对他们进行有针对性的启发，鼓励他们进行大胆想象，大胆表达自身见解。这不仅可以在最大程度上尊重学生的自主性，同时也能使得小学生的好奇心理得到满足，通过对一件事情的无限遐想，从而实现创造性思维的培养。
例如，以恐龙世界的教学为例，这节美术课的教学目标是希望学生能够抓住恐龙特征，然后用泥巴重塑。在教学过程中教师要引导学生对每个恐龙的特征进行具体观察，并在此基础上进行大胆想象，对恐龙形象进行一定的创新。这种手工教学方式不仅更加贴合小学生的生理特点，同时还有助于提高小学生的实践创造力，小学生在创作恐龙的过程中，他们的思维会异常活跃，他们会把天马行空的想象表现在作品上，进而也就能得到独具一格的美术作品。
（三）打破学生惯性思维、为美术注入新鲜活力
思维惯性应用在别的学科中会帮助学生提高解题速度，提高学习效率，但是在艺术学科中，思维惯性会禁锢学生思维，导致学生缺乏创造力。所以小学美术教师一定要在实际课堂中帮助学生打破思维惯性，释放小学生天性，让他们用画笔大胆抒发心中所想，天马行空、无所畏惧，为美术作品注入新鲜活力。
例如，教师在引导小学生画出球类物品时，比如足球或者是篮球时，小学生受思维定势的影响所呈现的作品千篇一律，毫无新意。因此教师可以适当改变一下教学策略，让小学生画出自己所喜爱的球类运动，如此一来课堂任务就由具象变成抽象，学生可以展开想象的翅膀，利用画笔以手画心，不仅可以提高学生的绘画能力，而且每一位学生的作品都呈现出不同风格，真正锻炼了学生的创造力，让他们摆脱了千篇一律的绘画思维。
综上所述，若想进一步提高小学生的想象力与创造力，美术教师就一定要在教学设计上下功夫，促进教学设计的改革与实施，不断创新教学理念、采用多元化的教学方法、充分利用多媒体技术，在教学过程中为小学生留有足够的创作空间，帮助他们沉淀艺术修养，从而不断提高艺术创造力。
参考文献
[1]马莹. 电脑绘画促进小学美术教学创新的理论与实践[D].四川师范大学,2018.
[2]黄欢欢. 少数民族素材线描画在小学美术教学中的运用研究[D].广西师范大学,2018.