覃玉仿
广西柳州市福塘小学 545109
摘要：班主任主要是班级活动组织者、引导者、实施者，是学生健康成长的导师，是学生、家长、任课老师的沟通桥梁。所以，班主任工作在学校教育工作中有着重要作用，小学阶段的学生有着年龄低，自制能力比较弱等的特点，班主任老师 工作是没有现成的教科书，所以还需班主任老师的不断学习、深入、创新和总结，做好学生管理的工作，尽可能满足学生学习方面的需求。本文主要从作者实际工作经验入手，分析农村小学班主任的工作。
关键词：农村小学；班主任老师；班级管理
前言：班级是老师开展教学工作的平台，在小学过程中的班主任主要是班级管理灵魂人物，承担了不仅是管理班级的琐碎事 宜，而老师个人言行举止、班级管理方法和道德规范都会对小学生的生活、学习有着潜移默化的影响，甚至是影响学生的一生。所以，为实现班级管理工作，班主任还需以爱、智慧、个人魅力、公平为出发点，使得学生可以在温馨、公正和积极向上的班级氛围中度过美好的学习生涯，构建和谐的师生关系。
1 关爱学生，因材施教
每个小学生都是渴望被爱的，希望得到更多关注，所以不管是任课老师，还是班主任老师都需要给学生提供更多关爱，学会 欣赏学生，实现对学生自信心的建立，进而拉近与学生之间的距离。小学过程主要是学生性格、品德形成的时期，对每个学生都是很关键的。班主任日常工作虽然说是比较繁杂的，但是依旧需要做到对每一位学生的关爱，进而及时的发现问题和解决问题。只有深入了解和关心学生，班主任老师才可以正 确的对问题出现的原因进行分析，给予学生正确指导，学生只有感到关爱，他们才可以更好的发展。
2 充分利用“首因效应”进行宣传自己
小学生阶段在面对新的老师时，有着比较强烈的表现欲，希望得到老师的关爱和欣赏，渴望在班级里得到认可。所以，班主 任老师留给学生的第一印象是比较重要的，关系到学生的学习兴趣及其身心的成长。我们的班主任老师可以凭借着自己魅力去吸引学生，对学生内心希望之火进行点燃。比如说：在第一次和学生们进行接触的时候，班主任老师可以采用首因效益的方式，实现自我的宣传，进而给学生留下深刻印象，把自身完美的形象展示给学生，使得学生可以感受到班主任自身的活力和自信。对于一名小学生来讲，就教师崇拜主要是来自于老师授课的方式，在课堂上，教师能够充分展现出自身风采、智慧所在，使得学生可以感受到老师人格魅力所在。因此，作为一名班主任老师，在开展第一次班会的时候，还需做好充分准备，使得给学生留下比较深刻的印象，对学生热情进行激发出来，提升学生积极性、主动性。除此之外，还需要和学生建立和谐的师生关系，进而引起学生的共鸣，保证在短时间内和学生融为一体，增强班级凝聚力。
3 抓住契机，做好学生思想教育工作
班主任老师还需坚持从儿童的角度看待问题，与学生进行平等的对话，从中找到最佳的契机，进而把握教育工作主动性，以获取预期效果。
在这点上，后进生的体现比较显著，就后进生来讲，他们内心深处是渴望得到同学、老师的认可。在学生阶段可能暂时落后其他学生，但是在人格方面和其他学生是平等的。班主任还需利用他们渴望得到认同心理，积极的创造出最佳条件，哪怕只是生活中的小事，把握得当，也可能是教育最佳的时机。比如说：在班级上有一位同学是捣蛋大王，平时爱搞恶作剧，生性顽劣，时常会淘气惹事，而班里的坏事和坏点子，基本上都是来自他，老师对他也是无计可施，心想只要他不在课堂上捣乱，不影响其他同学，就可以了。其实经过对这个学生私下了解，这个孩子虽说生性顽劣，爸爸妈妈在外地打工，是爷爷奶奶带大的，因为爷爷奶奶年龄比较大，生活中这个孩子很照顾家人，关爱老人的。经过在课堂上表扬这个学生，号召全班同学向他学习，并且鼓励他再接再厉，争取在学习上有所突破，不辜负老师和同学们的希望，在后来他不仅改掉了坏习惯，也知道主动去学习，学习成绩得到很大进步。
4 知人善用，培养优秀的班干部
班集体区域内的卫生打扫也是班级管理中的一部分，我班分得的环境区域比较宽阔，一个人根本上是不能实现对学生清洁打扫的监督，所以班主任若想实现班级管理工作，还需选择代表进行管理。比如说：清洁卫生的监督则是采用选举的方式，选举出劳动委员进行班集体的清洁监督。而班长则是协助班主任做到一些其他班级管理的事情，各科选择学习委员，宿舍里选择室长管理，这样不仅可以增强学生学习积极性和培养学习兴趣，还可以锻炼学生组织管理能力。其次，培养干部的团结协作精神，经过班干部这个小集体建立正确的规章制度，进而带动整个班集体开展批评、自我的批评，进而形成有集体的组织性、进取心、纪律性。最后，在培养学生的学习兴趣过程中，还需培养班干部管理方式及其方法，在经过一段时间的观察总结后，利用课余时间组织开展班干部会议，收集学生在组织管理过程中的利弊，还可以向班干部提供方法，使得他们知道班主任是他们工作的后备力量，进而明白班主任的温暖，使得班集体可以更上一个新的台阶。
5 组织趣味活动
在传统理念的影响下，一部分的班主任通常都是采用班会的形式进行教育学生，这种方式的单一性，难以达到预期的效果。新课程教育理念下就提出一些关于班主任管理的意见，希望班主任把班会活动延伸到课堂外或是课外活动中，实现学生在活动中学会交流、沟通和合作的品格。除此之外，学生因为生性爱玩，极易对新鲜事物产生兴趣，并且每个人都有着自己独特的优势和特长，所以老师在进行组织趣味活动的时候，不仅能够促使每个学生积极参与其中，还可以促进所有学生在活动中得到才能的展现。班主任组织活动还需注重多样化，把一些品德培养和素质教育理念融入到活动中，促使学生受到潜移默化的影响，全面的提升自我综合能力、综合素质。
6 多宽容和多奖励
农村小学生因为大部分都是留守儿童，他们渴望得到父母、同学、教师的肯定、鼓励。因此在日常教育工作开展的时候，班主任老师需要更加用心、用爱进行教育学生，注重方式和方法，奖惩兼顾的方式，多以宽容为主，以奖励为主，惩罚为辅助的方式。在某个学生学习得到进步的时候，或是为班集体做出贡献的时候，都可以在班会上进行该学生的表扬或是奖励，进而使得有效的满足学生心理需求的渴望，使得学生感受到奉献的幸福以及进步的喜悦感。
结束语：
总的来说，在农村小学的班级管理阶段，我们的班主任老师不能一味的严苛要求学生，还需有大的肚量，容得下学生的错误，不仅要严格，还需做到宽容，不仅要管理，还需做到放松，进而才能在紧张、愉快的氛围中做好班级管理的工作，对学生进行教育。
参考文献：
[1]马风琦.做好农村小学班主任工作的几种途径[J].新课程(上),2019(11):223.
[2]程晓云.农村小学班主任优化学生管理工作的有效策略[J].家长,2019(30):26+28.
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