陆金凤
（贵州省兴义中学，贵州 兴义市 562400）
[摘要] 本文主要介绍高中地理《全球气压带和风带的分布》的微课设计。首先通过PPT动画演示北半球气压带和风带的形成及分布规律，然后再通过Goolge Earth软件来显示真实三维立体地球上气压带和风带的分布规律。
[关键词] 高中地理；微课设计；Goolge Earth软件；全球气压带和风带的分布
微课是指以教学视频为主要载体， 利用5-10分钟时间，记录教师围绕某个知识点（ 重点、难点、疑点、考点）或教学环节而开展的教与学活动的全过程。微课制作步骤一般包括：确定选题、准备工作、制作课件、微课设计、微课视频录制等步骤。本文以高中地理《全球气压带和风带的分布》为例主要介绍微课制作的微课设计，其教学环节及具体的脚本设计如下表所示：
微课名称 全球气压带和风带的分布 视频长度 时间7分18秒
知识点来源 湘教版必修一第二章第三节
知识点描述 本知识点是对热力环流、大气的水平运动——风等知识的延伸、综合和运用，又是学习世界气候类型、自然带的形成及分布的基础，在教材中起到承上启下的作用。本知识点较抽象、难理解，学生普遍觉得难学，学习它对学生的地理逻辑思维和空间思维能力要求较高。本知识点与人类生产生活有着紧密的联系，是高中地理学习的重难点，也是高考必考内容之一。
预备知识 学习热力环流、大气的水平运动——风等知识
教学类型 多媒体教学法、演示法
适用对象 高中学生
设计思路 通过PPT动画演示北半球气压带和风带的形成及分布规律，培养学生地理逻辑思维和空间思维能力；通过北半球的学习使学生能够绘出南半球气压带和风带的分布规律，培养学生知识迁移能力；通过Goolge Earth来显示真实三维立体地球上气压带和风带的分布规律，培养学生的空间想象能力，让学生在短时间内完成相应的学习任务。
目 标 1、理解全球气压带和风带的形成及分布规律
2、通过学习北半球气压带和风带的分布规律能够绘出南半球气压带和风带的分布规律
重 点 全球气压带和风带的形成及分布规律
难 点 全球气压带和风带的形成及分布规律
准 备 PPT、安装Goolge earth软件、下载免费公益性KMZ文件、录屏软件、耳麦
主要教学过程 画面内容 具体内容 长度
一、
单圈环流 赤道附近接受太阳辐射能最多，近地面大气受热膨胀上升形成相对低压，称为赤道低气压带，高空形成相对高压。极地地区接受太阳辐射能最少，终年寒冷，大气收缩下沉，在近地面形成相对高压，称为极地高气压带，高空形成相对低压。由于受水平气压梯度力的影响使同一水平面上大气由高压区流向低压区，所以赤道附近上升到高空的大气会流向极地高空补充其下沉的大气，而极地地区近地面的大气则流向低纬补充赤道附近近地面上升的大气。这样就在赤道附近与极地地区形成单圈环流。 57秒
二、
三圈环流 低纬环流与信风带 赤道附近接受太阳辐射能最多，近地面大气受热膨胀上升形成相对低压，称为赤道低气压带，高空形成相对高压。赤道低气压带上升的暖气流在高空向南北分流，向北分流的南风受地转偏向力作用逐渐偏成西南风，在北纬30°附近的高空偏转成西风，导致“堆积”效应，产生下沉气流，使近地面形成高压，称为副热带高气压带。由副热带高气压带向南的一支流向赤道低气压带，逐渐右偏成东北风，形成东北信风带，这样在赤道低气压带与副热带高气压带之间形成低纬环流圈。 1分03秒
中纬环流与西风带
在近地面，由副热带高气压带流向更高纬度的一支气流，在地转偏向力的作用下右偏成西南风，最终偏转成与纬线基本平行的西风，称为盛行西风带。盛行西风与极地东风在北纬60°附近相遇，相对暖而轻的西风气流爬升到高空，形成副极地上升气流，近地面形成相对低压，称为副极地低气压带，高空形成相对高压，上升气流到高空又分别向南北分流，向南的一支气流流向副热带高气压带高空转为下沉气流，这样在副热带高气压带与副极地低气压带之间形成中纬环流圈。 45秒；
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通过PPT演示全球气压带和风带的形成过程及分布规律，并利用Google Earth显示真实三维立体地球上全球气压带和风带的分布的教学，是笔者一次尝试，所以有许多不足之处：
（1）举例可能不够典型、不够全面，如只演示了北半球气压带和风带的分布。
（2）由于时间关系讲解得不够详细、过渡不够自然。
（3）从学生做题平均正确率为82%，基本达到预期效果，但是离高考要求还有一定距离，在今后教学中还要对该部分教学还有待探索。
（4）录制时使用的耳麦不够好使杂音多。
[1] 杨丽萍.利用微课辅助高中新高考地理复习[j] .中学地理教学参考，2016，（11）:44-45