朱玉芳
(广东省韶关市武江区金福园小学 512026)
摘要：随着时代的进步，我国的教育体系也逐渐完善。阅读是小学语文学习过程中十分重要的过程，但在传统的阅读教学中，许多教师依旧采用传统的阅读形式“教师讲学生听”“教师问学生答”，虽然能够从一定程度上让学生了解阅读材料中的信息，却不能够真正的提高他们的阅读能力。就此，本文重点以《外婆家的马》这本绘本阅读为基础，探究有效的阅读方法，引导学生回归生活，提高自身的阅读能力。
关键词：小学语文；阅读教学；《外婆家的马》；策略
引言：阅读是学习语文的基础，在现代化教学的背景下，许多学生逐渐开始脱离生活，丢失童真童趣。尤其对于小学阶段的学生来说，由于自身处于思维发展的关键时期，那么通过这种绘本的阅读，能够从一定程度上激发学生的想象力和创造力。同时，还能够激发学生的知识储备量，让他们在阅读中获得满足。那么如何才能够基于“童真”“童趣”的基础上进行有效的阅读教学呢？下面我来谈谈我的看法。
一、加强字词训练，提高学生阅读的能力
对于小学阶段的学生来说，想要在阅读中理解其中的词语和句子，首先就要能够加强自身的字词训练。尤其对于低年级的学生来说，因为刚刚步入小学阶段，对于拼音、字词的把握还不够全面，那么在进行阅读时就会出现各种各样的问题。所以加强他们的字词训练，极大程度能够帮助他们理解阅读教材中的词语和句子，从而理解阅读课本的内容。
例如：《外婆家的马》这本绘本，就是一本适应小学阶段孩子进行的阅读材料。这上面引入了大量的绘图，低年级的学生尤其喜爱。再加上绘本里面的内容和人物都十分形象，他们也更加容易理解和接受。但无论什么样的绘本，其中都还是会出现文字和句子。虽然在文字的上方有标注对应的拼音，但是对于低年级的孩子来说，这种句子和词语就难以理解。所以，教师首先要能够引导学生自主的阅读大量的课外教材，在阅读过程中积累字词。其次，教师可以让学生去细心观察身边的事物，在生活的事物中加强自身的字词积累。最后，学生可以与自己的父母进行有效的互动，让父母帮助孩子理解不懂的字词和句子，并让孩子能够用新的词语进行造句等。通过这样的字词训练，在一定程度上能够加强学生的积累，那么在进行绘本阅读时，学生就能够更加直观的了解字面的意思，从而获得不一样的阅读体验。
二、传授阅读方法，增强学生阅读的质量
俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，想要能够让学生更好的展开自主阅读，除了加强字词训练外，更重要的是能够帮助学生掌握科学、正确的阅读方法，从而让学生在阅读中获得不一样的体验、感悟，培养自身良好的阅读习惯，这才是更加重要的阅读教学目标。
例如：还是以《外婆家的马》这本绘本为阅读素材，那么教师在教学完学生阅读方法后，学生就可以从两个方面来进行阅读。
首先是略读，所谓的略读就是快速的进行阅读，这本绘本讲述的是亲情和隔代教育的问题，那么对于孩子来说，仅仅靠一遍的阅读肯定是无法理解其中蕴含的重点信息。所以通过略读只是将文本中的一些字词和画面进行简单的记忆，从而大致了解这本绘本中所讲述的内容。其次是精读，精读就是在略读的基础上展开的阅读形式，这种阅读讲究的是逐字逐句的阅读。如果说略读读的是绘本中的图片、画面，那精读就是要能够阅读绘本中的关键字眼。这本绘本全程贯穿了“马”这个字，那真的有马吗？马从哪里来？在精读过程中，学生就可以带着问题进入到实际的阅读中，从阅读后我们能够知道，事实上是没有马的，一根竹竿就是一匹马，可见这些所谓的“马”都是孩子天花乱坠的想象力，而外婆处于对孩子的爱，所以也看见了“马”。通过这样的阅读方式，能够有效的加强学生对绘本材料的理解，除了表面的图片外，还能够进入到更深层次的意境，从而有效提高和增强学生的阅读质量。
三、抓住重点内容，促进对阅读文本的理解
阅读不仅仅是需要读材料中的故事，更多的是需要突破表面这层束缚，透过现象看本质。许多的阅读材料中都阐述着一个道理，这个道理需要读者能够细心去体会和感悟。尤其针对小学阶段的孩子，虽然能够从上述的教学中把握有效的阅读方法，但这种方法终归是表面的，他们依旧无法真正理解阅读材料中蕴含的情感。所以，这种感悟更加需要深层的去剖析，抓住重点的内容，进行反复阅读才能够真正理解。因此，教师就要能够引导学生把握阅读材料中的关键内容，从而真正意义上理解阅读材料所蕴含的信息。
例如：《外婆家的马》这本绘本中也阐述了一个道理，那么许多学生在看完这本书后最多的感慨就是孩子的想象力是天马行空的，所以会出现各种各样的“马”，却忽略了里面出现的关键人物“外婆”。整个绘本从头到尾，除了马和小东西外，凸显的就是外婆的情绪变化。外婆刚开始见到孙子是热情的，接着就变为了无奈，其中又有转折；当孙子回去后，外婆十分失落，最后却融入到孙子的世界中去。所以学生在阅读时，要能够找出绘本中的重点内容，在反复阅读过后能够发现这故事中的一曲多折，除了要表示外婆对孩子浓浓的爱意外，还凸显了一些社会问题。而通过这种重点内容的解析和阅读，这种问题就会逐渐的浮现水面。因此，阅读中最重要的就是能够抓住关键内容，并针对这些内容进行反复阅读和推敲，最终就能够理解其中蕴含的知识和信息。
四、结束语
总而言之，阅读能力的培养和发展是小学阶段教学中不可缺少的重要任务，有效的阅读不仅能够帮助学生提高自身的情感发展，还能够在未来语文学习的过程中提高自身的阅读效率和理解能力。因此，这就要求教师要能够从实际出发，传授学生正确的阅读方法，从而更好的提高他们的阅读效率。
参考文献
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