张平
广东省梅州市梅江区肩一小学，广东 梅州514000
【摘要】少年强则国强，少年壮则国壮，而教师作为人类灵魂的工程师，学生的道德和法治观念的培养，特别是在小学教育阶段,对学生成长的塑造是基础性的，也是至关重要的。2016年，教育部提出以宪法教育为核心全面推进法治教育，从2016年秋季学期开始，按中央要求将中小学的《品德与生活》、《品德与社会》等课程统一改为《道德与法治》，切实将法治教育纳入国民教育系统，可谓道德和法治对办好人民满意的教育是不可缺少的一部分。本人通过日常任课情况以及搜索相关文献，对用好人教版小学道德与法治教材的实践进行深刻研究，旨在培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
【关键词】人教版 道德与法治 实践研究
引言：
中华文化博大精深、源远流长，影响着一代又一代的炎黄子孙，在浩瀚的中华历史长河中，古有战国时期孟子的“不以规矩，无以成方圆”，现有改革开放阶段的“依法治国，建设社会主义法治国家”被正式写入宪法，和社会主义新时代党的十九大报告提出的成立中央全面依法治国领导小组，加强对法治中国建设的统一领导，可见道德和法治一直以来都是治理国家之道。百年大计，教育为本，下面我将根据本人实际的教学经验来探讨如何用好人教版小学道德与法治教材：
一、结合学生成长阶段，抓住心理特点
学生在每一个年龄阶段都有着一定的认知程度，其思维领悟能力也会随着年龄的逐渐增长而不断得到提高，因此我们在讲授道德和法治课程的时候要注重学生成长的步伐，基于学生年级的高低和心理特点来传授一些符合他们认知能力的课程，教学的设置难易程度也要根据其认知发展水平有所体现，使其能够接受和理解所学到的知识。一方面，低年级学生思想处于启蒙阶段，在授课的过程中更多的是需要去集中引导他们，适当采取正反面案例进行对比分析，令其逐渐树立明辨是非的意识，初步养成良好的道德品行和遵循日常行为规范；另一方面，高年级学生的生理和心智相对于“成熟”，这时可以采取分散的方式来发散他们的思维，例如根据课本案例来进行情景模拟和分组讨论，这样不仅能够让学生得出不同的回答，而且还能够拓展他们的认知疆域，更是增加了他们思考问题的乐趣。
二、紧跟时代发展背景，创新特色教学
事物的发展不是一成不变的，这就要求我们在传道受业的过程中创造令学生喜闻乐见的教学方式，比如通过给学生观看一些法治频道，探讨当下社会舆论热点，剖析现实生活中存在的案例。
例如近期的“被父母逼婚错过中考”、“民政部设儿童救助保护统一热线12349”等，这样学生们能够加深从课本中学到知识，让他们懂得中华人民共和国公民有受教育的权力和义务等等，学会利用法律武器捍卫自己的合法权益；在“12·4国家宪法日”来临之际，教会学生唱教育部全国青少年网作词的《宪法伴我们成长》歌曲，届时以歌唱比赛的教学方式对学生进行普法宣传活动，赋乐于教，寓乐于学，激发学生学习道德和法治的积极性。在举行表演活动时，可以增加道德与法治专题节目，特别是小品节目，让学生和老师扮演不同角色，通过共同亲身参与和表演，可以加深学生对正确的道德与法治观念的印象。
三、将理论转化为实践，建立评价机制
纸上得来终觉浅，课本里面的知识是前辈从他们的实践中得出来的经验和总结，我们只有通过“亲身躬行”，在学习道德与法治课程的过程中做到“眼到、口到、心到、手到”，把书本里的知识化为自己的实际本领，转为己用，在自己的亲身实践中夯实所学知识。为此，我们在学生日常学习的过程中建立与道德和法治相关的奖惩评价机制，例如，学生们做了见义勇为和拾金不昧等良好道德的举止行为，我们可以通过精神奖励为主，物资奖励为辅的方式来对学生进行表扬，相反，当学生们做出违反道德甚至和法治相关的不良行为，我们要及时对其进行批评和指正，情节严重的还可以进行通报批评，进行专门教育工作，遏制歪风邪气在校园的发生，预防未成年人违法犯罪。
四：结语
十年树木，百年树人，养成良好的道德习惯和树立正确的法治观念都不是一蹴而就的，在小学阶段教好《道德与法治》课程，有助于学生打下良好的道德和法治基础，指引他们走上正确的“三观”大道，继承中华传统美德，自觉做个合格的“四有”公民，更有利于社会主义和谐社会的建设。长风破浪会有时，我们在讲授人教版小学道德与法治教材的时候难免会遇到挑战，相信我们在这过程中做到不畏困难，勇于克服难题，不断积累经验，就能够用好教材，为祖国注入鲜活的血液。
参考文献：
[1]陈文忠.提高小学高年级道德与法治教学效率策略[N].贵州民族报,2020-08-18(B03).
[2]苏呈.小学道德与法治课程中的隐性教育探究[J].中国新通信,2019,21(18):197.
[3]钟梦琪.德育教材中美育元素的探究——以人教版小学低年级德育教材《道德与法治》为例[J].林区教学,2018(12):16-18.
[4]周丽云.小学品德教科书中的法治教育内容研究[D].贵州师范大学,2018.
[5]李宸曦.基于现行《道德与法治》教材分析的小学生法治教育探究[D].东北师范大学,2018.