吴辉鹏
湖北省荆州市监利市尺八小学 433328
摘要：数学知识在人们的日常社会生活中具有很强的实用价值，是一门非常重要的基础学科课程。在小学学习时期养成优良的学习习惯，不仅能够提升学生的数学学习效果与效率，对学生未来的学习成长与思维发展也具有十分重要的作用。
关键词：小学生；数学；学习习惯；养成
引言
转变教学观念，从培养学生的学习习惯开始。学习习惯的培养是灵活多变的，可以将其融入到课内外教学的各个环节。从课堂学习、课下习题训练、自主实践探究能力三个角度培养有效性地学习习惯，提高学生的综合数学素养，增强数学综合能力。
一、加强自主探究，培养思考学习习惯
在小学数学教学中，思考是一个非常重要的过程，若学生没有思考的主动性，那么在遇到问题的时候，则不能更深刻、直观地理解相关知识点，甚至无法吸纳相关知识和技能。对此，引导学生培养思考学习习惯是非常重要的，对此在教学中，小学数学教师必须要让学生明白集中精力听讲的必要性，这也是创设高效课堂的一个基本前提。如果在课堂活动中，学生的注意力不集中的话，那么是无法认真思考和自主探究的，所以，教师必须要激励学生主动思考、认真听讲、善于聆听，为其能够形成良好的思考习惯做准备。教师一般需要通过鼓励学生自主探究的方式来强化其思考习惯的形成。例如，在“数据统计”教学中，对于小学高年级学生来说，随着年龄的增长，他们的学习能力也在不断提升。对此，教师需要引导他们通过自主探究的方式进行学习与思考，尤其是在学习导学部分内容的过程中，教师可以先设计一个问题：“四年级学生的身高范围是多少？那么平均身高是如何计算的呢”？通过这一问题能够鼓励学生积极思考与探索，那么学生在解答的过程中会形成不同的解题思路与方向，“学生首先对整个年级学生的身高情况及人数有一个全面的了解，然后先计算出总体身高，再计算平均身高”。求解的过程也是锻炼学生自主探究能力的过程，能够帮助学生在自主思考的过程中获得知识，并增强“灵活运用知识的能力”，由此能够逐步增强学生的思维能力，促使其思维灵活性不断增强，使学生的学习能够“活学活用”，继而使学生养成了思考的好习惯。
二、做好课前、课中、课后学习
在之前的学习过程中，由于部分农村学生并没有接触过类似于数学的学科，为此，各类数学概念和数学知识对于学生来讲也是十分模糊的。在进行数学教学时，教师应体会此点，帮助学生进行课前预习，让学生在课前预习过程中抓牢课程教学重点。而在预习之后，学生也能够更为熟练地掌握知识，在课堂进行过程中积极探究，了解问题关键。这类教学模式会比传统学习更具针对性，帮助学生提高。
在课堂进行过程中，教师要加强学生的逻辑思维能力，让学生在课堂学习时仔细听讲，认真分辨各类数学概念。若学生无法完成认真听讲，那么此时的他们也很容易跟不上课堂，在教学过程中，教师要保持学生的注意力集中，避免学生掉队，让学生在数学课堂上真正学得知识。过后，教师还要注重课后的主动复习，复习是数学学习的一项基本内容，它能够帮助学生巩固知识，让学生在复习路途中了解更为完全的数学学习网络。同时在复习过程中，教师也可提出一些与生活有着紧密联系的例题，让学生联系生活，从生活出发，加强理解，增强学生的思维能力。之后，学生在学习时也会变得更为轻松，在教学时，教师应引导学生细心观察，从别人的角度看待问题，让学生真正爱上数学，建立其基本的数学学习观念。教师还可以通过举例子的模式让学生了解，原来一厘米大约就是一个指甲的长度，通过人的脚印也能推算出人的身高。从该类问题出发，教师可激发学生兴趣，让学生更为主动地投身于数学学习。
三、引导独立完成作业，帮助养成自觉检查作业习惯
课后的练习也应属于教学环节当中，高效良好的课后练习能够帮助学生更好地巩固课堂知识，同时及时检验课堂学习效果，查缺补漏，从而加深学生的知识理解程度和掌握运用。但由于学生中常存在没有良好的自觉检查思考作业习惯，时常马虎大意，导致作业没有验算，答案不正确或步骤不严谨，造成作业质量低下。这样情况下，学生解决问题能力无法更好地提高，学生知识掌握和运用也没得到更好的巩固。教师应在实际教学中注重这方面的能力培养和训练，帮助学生养成良好的检查验算练习习惯。教师可以在平时作业质量这块严格把关，适当实行奖惩措施，例如对于作业完成字迹潦草的学生先给予提醒警告，再不改的话，可以让学生做一些练字练习；字迹书写工整，过程清晰明了的学生可以给予表扬奖励和学习加分，这样也能够有效地激发学生认真完成作业和检查的积极性，培养学生养成良好的练习习惯。同时，教师在日常的教学上，也要严格把验算检验的思想传授给学生，在课堂讲解、练习、板书过程中严格坚持写完过程后检验，同时让学生掌握正确的验算方法，潜移默化地给学生灌输良好的学习习惯，让学生在课堂学习中不仅学会解答应用题的方法，更要养成“自觉检验的好习惯”。这样长期的教学和正确习惯灌输，能够培养学生思维批判性，学会自我评价和思考，培养学生严谨、缜密的思维品质。
结束语
综上所述，小学阶段学生优良的学习习惯的培养是一个长期的，需要反复实践、不断坚持的过程。在这个过程中需要家长与数学教师共同努力，积极引导、培养，帮助小学阶段的学生在不断的学习过程中，形成优良的数学学习习惯。
参考文献
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