乌兰·沙黒提
新疆塔城托里县多拉特乡沙沙依巴克教学点 新疆塔城 834500
摘要：在新课改中，小学数学教学中培养学生良好的学习习惯，对培养学生的综合素质有着重要的作用。让学生从小学课堂中，培养良好的学习习惯，有思想，有道德的学习。据笔者了解，良好的学习习惯不仅会影响到学生的学习态度，知识的理解，思维的延伸。还会影响到学生们的生活。本文将探讨如何在小学数学教学中培养学生良好的学习习惯。
关键词：
前言：小学是一个重要的阶段，在小学生习惯还未养成的时候，加强纠正学生的陋习，努力培养学生的良好的学习习惯，将会成为学生课程中最重要的一个环节，良好的学习习惯促进学生的全面发展，因此要加强小学阶段良好的学习习惯的培养。
一、小学阶段数学教师面临的问题
在小学数学学习过程中，存在着很多不好的学习习惯。例如：学生的字迹不工整，老师阅读看不懂学生写的是什么；审题不认真，做题总会漏掉一些关键点；计算马虎容易出错；做题不验算；随着科技水平的提升，小学生也紧跟时代的变化，课后作业不在自主完成，遇到不会的题，也不动脑思考，直接去网上搜寻答案，或者抄袭别人的作业。面对这些问题，学生们，没有及时改正，导致了不良习惯的养成。小学这个阶段，小学生是活泼好动的，教师没有办法很好的观看管学生的课后学习情况，这也给教师带了一定的教学困难。
二、小学数学教学中怎样培养学生良好的学习习惯
1.培养学生审题习惯
在小学数学的题型中，数学应用题占据题型的一半。在课后作业和学校考试中，发现很多学生做错题的原因，不是他们不会做，而是，他们无法理解题型含义，还有的学生是审题漏掉重点。例如：在计算中，一些运算符号被误读，使得在题型的解答中，因为数值出错而变得难以解答，而且一些表示运算顺序的术语容易被混淆忽略，导致解题思路变得困难；原因是数值分析不细致，导致定量关系混乱，表述错误。因此，在小学数学教学环节中，要注意培养学生的考试习惯和分析能力。因此，在引导学生解决应用题时，首先要让学生认真审题，理解问题的含义。然后，用笔画出来，避免遗忘，以此准确理解题目的意义，在此基础上准确画出精准的数值，然后根据准确的数值列出计算公式。教师也可以在课堂考试，以便于训练小学生认真审题和对计算公式的掌握，培养学生严谨的学习态度和学习习惯，引领学生可以灵活运用知识点解决各种数学题型，提高小学生的数学素养。因此，培养学生良好的审题习惯是非常重要的。
2.培养学生听课的积极性
数学这门学科一直以来都是学生学习生涯中不可缺少的一门课程，在传统模式教学下不能照顾到所有学生的学习状况，教师可以带动数学课堂的学习气氛，激发学生学数学的兴趣。
在传统课堂模式的教学中，教学老师教授知识的方式比较单一，枯燥的学习环境大大减少了孩子们的数学学习兴趣。这种教学模式的劣势就是没有从学生思维、心理需求的角度出发，而是单纯的通过老师在黑板上讲题、学生在下面听的过程，学生听不会，这样容易使学生产生厌倦的心理，容易影响学生们的学习数学的态度，上课不积极听讲、不主动学习数学等状况。
而活跃课堂学习气氛，学习气氛上来了可以积极的调动学生们学习的主动性，让学生们在学习的过程中，记在心里，完善思维活跃度，在潜移默化之中对所学的数学知识产生浓厚的兴趣。小学阶段是思维延伸的一个重要阶段，这个阶段利用好，学好数学，对学生将来有很大的帮助。在数学课程中培养学生良好的学习习惯，首要因素就是吸引孩子产生学习的兴趣，激发学生对数学的探索和学习的欲望，构建一个学生与老师沟通的桥梁。
3.培养学生自主性和自觉性
培养学生学数学的认真的态度、做题后的验算、工整的写作、独立完成、富有创新精神等。学生的作业能最、反映学生对于数学的学习态度和课后学习数学的习惯。学生解决数学问题的能力不仅体现在对问题的分析和解答上，还体现在对解决问题过程的反思和检验上。如果学生缺乏良好的考试习惯，他们会在回答一些简单的问题时出错。我们习惯把这种现象称为粗心，但在实际教学中，往往忽视了学生自我检查意识的培养。因此，在平时的作业中，应引导学生根据实际题型去去寻找对应的解题思路。例如，学生在考试审题题时感到非常困难。因此，通过教学，学生可以掌握应用题的审题技巧，逐步养成审题不忽略重点的良好习惯。让学生掌握正确的考试方法，是学生养成学习习惯的首要条件。教师在日常教学中，要考查学生的解题思路和课后能否坚持规范的运用解题思路。在长期影响下，学生可以逐渐养成良好的规范解题习惯。这样既能培养学生认真的学习态度，又能培养学生的思维运转、对知识点记忆的深刻性以及自我评价能力。通过对问题解决过程的反思，培养学生严谨、细致的思维品质。
4.家长配合教师工作让学生自主完成作业
为有效避免，学生课后作业抄袭，不动脑思考，直接搜答案这类的情况。教师可以自己出一些类似的题型，让学生搜不到答案。家长也要监督学生的课后作业完成情况，配合教师教育学生学习，引导学生自己动脑思考。
5.培养学生动脑与探索精神
数学这门学科是一门灵活用脑的课程，也是培养学生思维的课程，只有让学生们善于思考才能掌握数学知识。教师首先要学会在激发学会说呢过的学习欲望，然后在引导学生去思考知识，提升学生的动脑能力。为了更好地使学生培养学习习惯，教师们还要学会培养学生的探索精神，在学习中不断探索，学会在生活中，学习中找到知识点，并且勇于探索解题过程，在探索解题过程中可以充分理解知识的运用，以及知识的扩展延伸。
结论
综上所述，小学数学教学中培养学生良好的学习习惯，有助于提高学生的学习态度，增强学生自主学习能力。良好的学习习惯也可以促进学生的全面发展，因此，小学数学课要结合实际情况灵活运用教学方式，促进学生良好习惯的养成。
参考文献
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