杨旭龙
广东省揭阳市揭西县金和镇教育组，广东 揭阳 515434
摘要：随着新课改的大力推广与实施，在各个学科教学中更加注重培养学生的自主学习能力，以此体现出学生的主体地位，使学生成为学习真正的主人。在小学数学教学中也不能忽视培养学生的自主学习能力，要重视自主学习的培养策略，在实际教学中不断总结经验，创新教学方法，以此使学生养成良好的学习习惯，更加积极主动的投入到数学学习中来，最终提高学习效率。
关键词：自主学习能力；小学数学；作用；策略
数学有很多抽象的概念，学生理解起来有一定难度。特别是对于小学生来说，各方面都还处于成长发育阶段，思想还不成熟，注意力很难集中。如果教师只是一味的灌输知识，学习很难达到理想的效果。在此背景下，如何吸引学生的注意力，使学生积极主动的学习成为了教学的关注点。而自主学习模式就能很好的解决这一问题，基于此对自主学习模式进行探索与分析就具有很重要的现实意义。
一、学生自主学习能力的的作用
首先，能够开拓学生的思维，对于培养学生思维能力起着积极的推动作用。数学是一门逻辑思维很强的学科，在学习过程中培养逻辑思维是关键。学生在自主学习的过程中，需要独立去思考问题，并想办法解决问题，在这个过程中潜移默化的锻炼了学生的思维。其次，能够促进学生全面发展。自主学习模式强调的是主动的去探索知识，并主动的去寻求解决问题的方法，学生在不断学习与探索中，不仅能够激发出学习数学的兴趣，更为关键的是能够培养学生养成独立思考的好习惯，使学生更加全面的发展。
二、小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略实践
1.培养兴趣，激发出学生的参与意识
要让学生积极主动的学习，调动出学生学习的积极性很重要。在课堂教学中可以设置疑问，引发学生去思考。在设置疑问时最好与实际生活相联系，降低学习的难度，这样才能激发出学生的探索欲望，将学生的好奇心引发出来。总之，在教学中要潜移默化地激发出学生的兴趣，只有这样才能使学生乐于学习，从“我想学”变成“我要学”。以学习“乘法”知识为例进行分析，如果只是单纯的让学生被乘法口诀表，这样不仅使课堂氛围枯燥、乏味，而且也不能激发出学生的探索欲。在讲解有关知识之前，教师要先将提前准备好的两个小盒子拿上来，之后在一个箱子里放入4个乒乓球；在另外一个箱子里先放入2个乒乓球，之后再放入两个。放好后，让同学数一数两个盒子里面的乒乓球。让学生去思考分析，之后教师引入乘法知识。这样就能激发出学生的学习兴趣，提高学生的参与意识，使学生在学习过程中就有了内在动力的支持，愿意主动去学习。
2.开展探究活动，更好的引导学生去自主学习
培养自主学习能力最关键的在于要给学生提供自主学习的空间，而小组合作探究就给学生提供一个平台，学生在探究活动中就能很好的激发出自主学习的欲望，在学习中加强与其他同学的合作交流，并自行解决问题。在探究活动前，教师要先指导学生怎样自主学习，要将自主学习的方法教授给学生，使学生学会自主学习，而不是盲目的学习，提高自主学习效果。在探究活动中教师也不能完全不管，要时刻观察学生的反应，并从旁指引。活动结束后，让学生分享交流经验，并找出自己的不足，争取下次能够改进，让学生在主动探究学习的过程中发现问题、解决问题。总之，小组探究活动，能够加强学生之间的合作，使学生学会取长补短，不断提高自主学习能力。
3.多样化的评价，鼓励学生自主学习
教学评价的主要目的不是为了分出好坏，而是在于更好的帮助学生认识自我，并在今后的学习中不断努力，帮助学生建立学习的信心。教师在评价时不能打击学习的积极性，不能从某一方面上去否定学生，而是要全方位的评价，体现出评价的多样性，以此鼓励学生，使学生有自主学习的动力。
三、案例分析
案例一：以“统计”为例进行分析，根据学生的实际情况，进行科学的分组，将全班学生分成若干组，每组成员人数在5-7人之间。之后教师给所有学生发放一份成绩表，每组要找出该组所有成员的成绩，并将其制定成一个统计图表。各个小组可以自行决定谁负责干什么，并自行制定出解决的方案。在探究的过程中，每个学生都要有任务，都要参与其中。在探究的过程中，教师要适当的进行引导。完成后，可让小组派代表发表本组的观点，并对统计图进行展示，之后全班同学进行总结交流，并指出其中存在的问题。小组探究活动的开展，不仅能让全体学生自动参与其中，最关键的是激活了学生的数学思维，更好的将所学知识运用在实践中，以此构建出了高效的小学数学课堂，将数学教学价值完全的体现了出来。
案例二：以“时、分、秒”知识为例进行分析，在讲解完相关知识后，提出了这样一个问题，即30分钟是多少秒。有同学回答错误了。这时，教师一定要记住不能单纯的评价错，而是要慢慢的引导学生意识到自己的错误。这样不能没有打击到学生的自信心，而且还在引导的规程中鼓励学生积极的去思考。总之，教师在对学生进行评价时不能一刀切，要全面，只有这样才能让学生意识到自己究竟错在哪，今后在遇到同样的问题就不会再犯。更重要的是，体现出教师尊重学生，相信学生的态度，使学生能够更好主动的去学习。
综上所述，教师不仅要使学生在学习中获取知识，而且更为重要的是要让学生学会获取知识的方法。小学数学教师在教学的各个环节中，要有意识的去培养学生的自主学习能力，并不断的创新教学方法。切记，在教学中一定不要墨守成规，要根据实际情况，改变教学方式。如果课堂氛围沉闷、枯燥，教师就需要营造良好的氛围，调动学习的兴趣，积极主动的参与到学习中。同时，要多开展探究活动，给予学生自主学习的空间，使学生更加好学。在对学生评价过程中，要体现出评价方式的多样性，多鼓励学生，发掘学生的优点，激发出学生自主学习的内在动力。
参考文献
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