罗诗敏
福建省福安市逸夫小学 355000
摘要：写字作为小学语文教学过程中非常重要的一个组成部分，对小学生学习的基础，让小学生产生对写字的喜爱，不仅能够有效提升小学生语文学习成绩，而且还能够积极促进小学生智力、情感的健康发展，对小学生的成长也有积极促进作用。本文主要就利用兴趣引导小学语文写字教学的策略展开探讨，旨在推动我国教育事业更好的发展。
关键词：小学语文；写字兴趣；培养
如今世界不断兴起的汉字热，各个国家的孔子学院，也让汉字教学成为一项热门职业。语文教师应该认识到兴趣对于推动学生学习的重要性，巧用兴趣引导小学语文写字教学。本文将从以兴趣促教学的重要性、教学策略着手，突出强调小学阶段汉字教学对小学生长远发展的重要作用。
1 以“兴趣”引导小学语文写字教学的重要性
学习的过程是学生主动探索的过程，在这个过程中有的学生会感到厌烦，有的学生会感到开心，出现这两种情况的原因就在于家长或者教师没有激发学生的兴趣，学生没有兴趣，自然学起来就会吃力，随后会产生抵触的心理。学生从出生的时候开始，在周围环境的熏陶下慢慢就会丫丫学语，这是由国家语言大的环境决定的，所以学生学习自己的母语会有一定的语言基础相对而言比较容易。但是，也正是在这种心理的影响下，教师、家长乃至学生忽视了汉字的重要作用，只是把汉字当做人际交流的工具，没有深刻领悟学习汉语的重要作用。由于现如今的汉字都是简化后的汉字，与原本的汉字形体有着较大的差异，学生在初次接触这些汉字的时候，只是知道汉字的意思却不知道汉字为什么会是这个意思，也就是对汉字的由来或者渊源并不是很了解。针对以上问题，教师要充分发挥兴趣的引导作用，让学生对汉字产生好奇与疑问，然后带着好奇与疑问去探索，养成主动学习的好习惯。逐渐的，学生会对汉字学习产生兴趣，在兴趣的推动作用下，学生的压力会小很多，也很少出现懈怠心理，这样从中可以看出兴趣对小学语文写字教学的重要作用。
2 以“兴趣”引导小学语文写字教学的策略
2.1 引导学生掌握正确的写字姿势
伴随着我国的近视人群数量的不断增加，其中占比最大的就是学生群体，并且经过调查可以发现近视人群逐渐出现年轻化的趋势，这些除了受电子产品的影响之外大部分都是由于不正确的写字姿势造成的。写字姿势能够产生许多负面的影响，除了损害学生的健康，造成近视眼之外，不正确的写字姿势还有可能让学生出现写字不规范、笔画不清、结构混乱的情况。学生在写字过程中会出现笔画先后顺序不分、写字潦草这些都对汉字的呈现效果产生了不利的影响。武术训练当中常常提到的坐如钟、站如松、行如风，写字训练也需要有正确的写字姿势。为了让学生很快掌握正确的笔画顺序，教师可以将写字规则编写成歌谣，一边唱一边带领学生书写汉字，在这个过程中教师要对学生的写字情况进行检查，对于部分出现错误的学生，教师要指出学生的错误，并且改正学生的错误。
2.2 采用趣味识字法
这是一种不错的教学方案，采用游戏的方法吸引学生的注意力，让学生自主参与其中，这种方法既能够使教学变得有趣，又可让学生学会字形结构和读写方法，无论是在实际效率方面还是教学质量方面都能够得到有效地保障。在二年级下册语文课本语文园地二“识字加油站”的教学过程中，可以采用组词和猜字谜游戏的方法，教师先问学生在生活中知道的职业有什么？每个人从事的工作有哪些？用自己举例子：老师教导学生学习，讲授知识，所以我的职业就是教师，现在老师给同学们时间，同学们仔细想一下，过会儿老师让你们自己回答生活中职业有哪些？一段时间后，让同学们回答自己知道的职业，好，那个同学说有服务员，魔术师，那边那位同学说有动物饲养员，全职妈妈，同学们都很不错，都踊跃回答了，那么同学们能够根据职业组一句话吗？老师先来：动物饲养员去喂动物了，那个同学来回答：魔术师会魔法，好这位同学回答得不错，旁边的同学来回答：理发师去剪头发了，嗯，同学们的回答都很符合实际。那么现在就让同学们来和老师一起学习今天要学的词语，就是同学们先前回答的职业，跟着老师一起读：教师、工程师、魔术师、理发师……，使用这种方法能够帮助学生加深记忆，有益于理解。
2.3 识字写字教学更加具有科学性
基于小学生对于周围新鲜事物具有极强的好奇心的特点，教育部门在编排教材的时候，有意识的增加了许多汉字图画，新教材这样编排的目的就在于让学生多元识字。多元识字指的就是学生不仅仅是通过拼音来认字，还可以通过分析汉字的字形、结构或者偏旁等认字。因为拼音学习具有一定的难度，对于小学生来讲单单通过拼音来认识汉字有可能让学生失去学习汉字的兴趣，这样达不到教学的目的。通过图画的展示和呈现，学生不仅可以了解到或者直观感受到汉字的本来面貌，了解到汉字的原始意义，还可以充分发挥自己的想象力，探索汉字的演变历程，这样学生在兴趣的推动和教师的指导下，就可以对汉字文化有一个全面的了解和认识，汉字的学习不再仅仅是停留在表面上，不再是教师传授知识的工具，而是一种优秀的珍贵的中华文化。在识字写字课程当中，教师可以给学生安排识字写字基本字表，对各阶段的小学生做出要求和规定，让学生对自己的能力有一个能力评估。比如说教材针对小学一年级的学生，要求小学一年级上册的学生要掌握或者会认300 字，100个会写的字，一年级下册的学生要有 400 个会认的字和200个会写的字。让教学计划更加明确，教学手段更加科学，学生受到科学有效的指导，就会有更加想要学习汉字的劲头。
3 结束语
综上所述，小学的教学对学生是影响一生的，熟练掌握识字、写字的能力是为语文课程中阅读、写作奠定基础的，是培养学生的语文素养、交际能力、提升学习质量的前提。新课改背景下的教学，灵活、有趣、充满合作意识，提高了学生搜集信息、综合信息、处置信息的技能，让学生在遇到问题时能够灵活应对，可以自主分析、解决问题，为我国培养多方面人才做出贡献，识字、写字也为我国文化传承和在国际上的传播做出贡献。
参考文献：
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