中北大学
摘要：无机非金属材料学是近代社会兴起的一门重要课程，属于材料学科的一门专业基础课。在市场中有着较为广泛的需求，如对各种新型材料的研究是各种产品的研究。当今的高校教育当中，在传授专业知识的过程中，经常性的会将有关的背景与其中的思政元素引入，目的是为了增强学生的见解与培养其辩证思维，目标旨在培养学生国家荣誉感、改革创新的时代精神、追求真理的科研精神和对资源环境的保护意识。
关键词：课程思政 多元化 教学方法
正文：
0 引言
国家经济社会各项重大改革攻坚任务，都需要高等教育提供坚强的智力支撑和人才保障。在教学科研过程中，除了知识传授和能力培养外，对学生潜移默化的价值引领越来越重要。要构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。因此，思政教育与专业教育的有机衔接不但是时代发展的必然需要也是党和国家对高等教育事业的要求和期待。“无机非金属材料学”在课程设计中跳出玻璃、水泥、陶瓷等传统无机非金属材料范畴，选择更具代表性的玻璃、半导体材料和新型碳材料进行课程导入。进一步讲授无机非金属材料的结构、性能及研究前沿等专业内容，使学生理解材料的结构-性能-应用之间的相互关系。同时，针对无机非金属材料学课程结构和特点，在传授知识的同时理论联系实际挖掘相关思政元素并在潜移默化中有效传达给学生，实现教书和育人的有效融合。
1 无金非金属材料课程中思政元素的应用
1.1 环境保护与绿色发展
近些年来，环境保护成为了世界各国的热议话题，因为不断出现的环境问题，核泄漏，生物灭绝以及气温上升等问题，引发了人们对环境的热议，这其中首当其冲的就是各种元器件生产所使用的原材料是否具有污染性与可降解性。在解决环境问题中采用的技术，如环境检测中的传感器，空气治理中的活性炭和分子筛吸附剂及净化器中的光催化剂等都是无机非金属材料学研究的内容。
此外，通过科研实践活动，反作用于团队的意识能动性。把既要“金山银山”又要“绿水青山”的理念深入到每个人内心。并且在实践中认真贯彻落实这一真理。
1.2 核心价值观
我们在全面建成小康社会的基础上，开启全面建设社会主义现代化国家的新征程，无机非金属材料作为国家市场经济中的基础材料，有着举足轻重的地位。因此在这一产业链当中，必须秉持着社会主义核心价值观的方向与理念。为国家经济发展提供质量有保证，价格实惠的材料。因为只有好的原材料才能铸造优秀的文化，才能生产质量过硬的产品。
同时基础材料的性能在一定程度上决定我国尖端技术的发展，如现在较为热门的芯片技术，纳米芯片。在典型无机非金属材料学习模块中涉及半导体材料硅、氮化和氧化锌等材料的学习。结合当前相关发达国家在半导体行业对中国技术限制，企图通过高新技术卡住我国半导体芯片行业发展的脖子这一时代背景，通过重点介绍在无机非金属材料领域中国哪些方面被“卡脖子”，使学生树立为国服务的意识。
1.3 高质量发展理念
我国现阶段要实现社会主义现代化经济体系的完全建立，首要目的便是推动高质量发展。实现高质量发展的关键就是提升产品的质量，这一节点就回归到我们的金属材料冶炼与非金属材料的制作工艺中来。通过扎实稳妥的工艺流程，进一步提升学生爱国情怀并激励学生通过自强不息和改革创新逐个突破技术壁垒，提高我国科技竞争力。这也是促使我们实现高质量发展的关键一步。
2 未来规划建议
在未来的发展中，我们应当更多的在该课程中融入更加丰富的思政元素是大势所趋，也是加强对其专业技能教授的关键。我们要通过其中的思政元素教育，促使学生牢固的在心中树立起保证质量，有限效率的新发展理念。
2.1 加大思政元素与技术的融合程度
为达到更好的促使学生全方位掌握专业技术，在授课过程中尽量做到思政元素与技术的进一步融合。知识点直接融入是将“思政教育元素”融入非思政课程的最基本的方法，也是最初级的方法。知识点直接融入的表现形式是“锦上添花”，即在各类课程的某个知识点或者技能点这个“锦”上直接进行“思政教育元素”的升华，达到锦上添花而又不喧宾夺主的效果。
3 结语
综上所述，专业课程中蕴含大量的思政元素。在教孕中通过精心的课程设计，在提升学生学习兴趣保证专业学习效果的同时积极引导学生培养民族自豪感和认同感。通过潜移默化的方式塑造学生正确的世界观和价值观。最终，通过课程思政的逐步完善培养社会主义合格的建设者和接班人。
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