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提升学生党员“后续培养”质量的途径研究—独立学院学生党员“三化一指导”实践研究

发表时间：2021/4/16 来源：《基层建设》2020年第32期作者：谷长乐

[导读] 摘要：独立学院学生党员的队伍在不断扩大,学生党员的“后续培养”是各级党委每年对党员与时俱进的深化教育。

        中山大学新华学院信息科学学院广东广州 510520
        摘要：独立学院学生党员的队伍在不断扩大,学生党员的“后续培养”是各级党委每年对党员与时俱进的深化教育。本文结合独立学院学生党支部的实际情况，分析现阶段的问题、原因，从“制度化、规范化、创新化”三方面结合实际情况进行深入实践研究，同时配备专门的指导老师加强学生党建的指导，以“三化一指导”的工作模式提升独立学院学生党员的“后续培养”质量。
        一、独立学院大学生党员后续培养中存在的问题及原因
        1、入党前严格、转正之后松懈，学生自身认识不足。
        学生党员在入党之前有严格、完善的培训机制，从提交入党申请书、组织谈心谈话、成为入党积极分子、发展对象、预备党员到正式党员都有一系列严格的发展流程，但是在转为预备党员、正式党员之后，思想和行动就出现了懈怠，加上学生党员年纪小、阅历不足、对自身认识及社会认知不深的问题,如；有的学生党员理想信念不坚定，有的学生的入党动机不纯等问题造成了意识逐渐削弱，放松自我提高。对于学生入党之后的理论学习没有形成系统化，没有形成完善的后续教育。
        2、大学生党员思想政治教育指导力量薄弱，党支部后续教育的指导力量不够
        学生党支部的党员发展、培养、日常管理等工作，是有各个院系党总支书记、副书记牵头，辅导员担任各学生党支部的书记，兼职党务的各项工作，工作量大、日常繁杂事务较多，因身兼数职，在学生党建的工作上分出的时间和精力有限。在发展党员的过程中，能严格把关各环节，而在学生入党之后的后续教育问题上却不能得心应手。另一方面，独立学院辅导员、专职党委工作者流动性较大、不稳定。大部分辅导员、党务工作者较年轻、阅历浅，且非思政专业毕业，对党的理论方针学习的不够全面，因此无法给学生党员进行全面、深入的指导。
        3、组织形式单一，内容较为枯燥，缺乏创新的党员后续教育
        独立学院学生党支部组织生活开展总体顺利、规范，但也存在形式呆板、空洞说教、相关活动缺少足够的准备与思考、按部就班的现象比较突出、缺乏创新意识等。一些学生党员对政治理论学习不主动、流于形式，一些党员对组织生活不够重视，松懈散漫，党支部开展的组织生活是学生党员再教育的重要途径，组织生活开展的效果直接影响到学生党员的认同感和积极性。
        二、独立学院学生党员后续培养“三化一指导”的实践研究
        独立学院学生党员后续培养“三化一指导”是指学生党员在后续教育中需要从”制度化、规范化、创新化”三方面进行深入实践研究，“一指导”指需要重点加强学生党建的指导。
        1、建立理论学习、培训制度
        严格落实“三会一课”制度、定时培训会议制度，会议的内容形式尽可能的丰富。因预备党员、党员一般是高年级学生较多，且大四年级占比较大，他们面临着实习、考研、考公等各种情况。这部分不能按时参与的党员可通过QQ群、微信群、学院党建网站等新媒体平台宣传党支部相关活动、充分利用网络平台发布相关学习文件、规章制度,为大四学生党员提供更多的学习平台，对于大四实习党员的考察可以加强与实习企业的联系，建议学生党员参加企业的党组织的相关活动，以此来考察学生预备期间的表现，也可做后期转正的参考，提醒学生党员与校企双方及时汇报个人的生活情况、思想动态。
        2、建立观察制度、奖惩制度、规范管理，完善党员评星定级方案。

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        党员的评星定级是党员评优的重要指标，也是党支部的常规工作，在党员评星定级的评分表中，细化标准，建立观察制度、奖惩制度有利于党员后续培养的常态化。现有的党员评星定级分为五个模块，分别是理想信念（1分）、学习教育（2分）、组织纪律（3分）、党员发展（2分）、先锋模范作用（2分）。共计10分。按照党员的实际考核分数划分为五星等级，其中五星为90分以上，四星为80-89分，三星为70-79 分，二星为60-69分，一星为60 分以下。在评星定级的基础上建立观察制度，根据学生党员的意识淡薄情况、考察预备党员是否具备党员的理想信念，考察其发挥模范带头作用的情况、在大是大非问题上的言论和行为，给党员（预备党员）分配任务，进行实绩考察；由党支部制定专人保持联系，进行常态化教育。建立奖惩制度，对于党支部党员在各项活动中表现突出给予相应的奖励，如表扬信、个人事迹报道、奖品等。党章也同时规定党纪处分有五种，警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍,党纪处分是对违纪党员采取的必要手段,建立奖惩制度,完善党员评星定级方案。
        3、立足学科专业，打造创新型党员后续培养品牌
        党的十九大报告指出，以提升组织力为重点，突出政治功能，把基层党组织建设成为坚强战斗堡垒。开展“一个支部一个品牌”建设，推进基层党支部立足岗位职能，提升组织力，精心塑造党建与学科专业发展融合的载体，把基层党组织建设得更加坚强有力。
        “树”品牌，将品牌支部建设与学科建设紧密融合。独立学院学生党支部结合实际,根据各专业的不同重点任务,确定契合点、突出品牌特色，强化组织力。学生党员继续教育活动采取自下而上，基层根据各自特点选树，党委加强指导。党支部在确立品牌时：有的以科技创新为着力点、有的以医疗服务为载体、有的以党史党章为基石，不断规范，创出有代表性特色。
        “亮”品牌，典型示范，提升党支部的战斗力。结合学科专业树立学生党支部党员后续教育品牌,将“科学防疫”、“党史党章”“科技竞赛提升个人就业能力”等活动作为重点党员“后续培养”的重点活动，“亮”出活动品牌，树立全局观念在独立学院转设的大背景下深入学习相关知识。
        “强”品牌，将品牌支部建立在党支部的各项活动中。品牌支部融于“创先争优”总体要求之中,建品牌党支部，学生党员就是一面旗帜,他们在生产、工作、学习和一切社会活动中，通过自己的带头作用，影响和带动周围的群众，科学组织、合理安排，确保“学业、科研比赛、组织活动、工作、思想动态”五大目标的实现，竭力打造精品活动。
        4、配备指导老师，加强学生党支部党建工作指导
        完善学生党支部管理制度，规范化管理、提升质量，更好地服务于学生成长成才。在制度化管理的同时也需要专门的指导老师进行指导；学生党支部配备专门指导教师负责学生党员的思想政治工作、日常管理等工作，指导教师由支部书记、辅导员、党员教师组成，制定学生党支部指导教师管理办法，要把党的思想政治教育工作融于各种活动中，以学科专业为纽带，建立教师、学生支部共建互助体系，在学生组织发展、教育和管理等工作中充分发挥专业教师的作用，着力提升学生党员的发展质量和教育管理水平，同时也有力地推动了学生工程实践、科技创新工作。
        参考文献：
        [1]蔡永森.独立学院学生党员教育培养的创新实践——以温州大学城市学院为例 [J]《赤峰学院学报：汉文哲学社会科学版》2012年第6期 243-245.
        [2]陆模兴.提升学生党员"后续培养"质量的路径探析[J] 现代交际,2020(000),007.
        [3] 李雪.高校学生党员后续培养策略探究——以燕山大学里仁学院为例[J].《山西青年》2019(000),011.