符庆
江西工程学院 江西 新余 338000
摘要：课程改革是高等院校教学内涵建设的重点，是提高教学质量的核心和关键。阐述《工程经济》的课程特点，详细介绍进行课程改革前期应该开展的工作与教学改革内容的选择和安排，与《工程经济学》课程思政改革的优势相结合，实现全面掌握工程经济的基本原理和方法，具备进行工程经济分析的基本能力的专业目标与培养社会主义建设者和接班人的思政育人目标。
关键词：工程经济学；课程改革；思政教学；教育，继承过去，创造现在，创造未来，是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要动力。高校思想政治教育作为增强精神信仰、塑造正确价值观、培养中国特色社会主义可靠接班人的教育活动，应融入大学生专业课程学习的各个环节。高校专业课教师作为“德育”和“思想政治教育”的重要实施者，肩负着教书育人的双重责任。为实现“三全”教育目标，专任教师要以学生为中心，以理想信念教育为指导，以社会主义核心价值观为指导，结合专业背景，深入挖掘专业课思想政治资源，优化教育环境，创新教育路径。基于此，本文以《工程经济》课程为例，探讨如何进行教学改革和课程设计，旨在挖掘专业课程中思想政治教育的要素，充分发挥思想政治教育的功能。
一、课程特点
1论工程思想政治教育的必要性和重要性
工程经济学课程是工程管理与工程造价专业的核心专业主干课程，共40学时。在大三第一学期开设，是大三学生的第一门专业课。现阶段，经过大一新生和大二学生的迷茫，很多学生从体力到精力都处于低谷，思想和行动可能会有所放松。就像长跑的中间阶段一样，他们需要外力及时鼓起勇气加油。同时，学生对专业课程充满了好奇和期待。在现阶段，思想政治教育与专业训练的有机结合，不仅是保证专业知识教学的良好途径，同时也能“寓德于教、寓德于教、寓教于乐”，正确引导学生的价值观，世界观和人生观，对学生顺利完成以后的专业课程和今后的生活起着至关重要的作用。因此，把工程经济作为思想政治教育的一门课程是十分必要的。
2适当嵌入思想政治内容会收到较好的效果，有利于后续专业课程的学习。混合课程和雨天课堂为思想政治教育的实现提供了多种途径教育。各种各样的形式化的教学方法有利于思想政治教育的具体实施。目前，该课程是校级重点课程。同时，全面推行混合课程和雨天课，有利于随时在线上线下嵌入思想政治内容。因此，通过这一教改工程的实施，可以更自然、更系统地介绍思想政治教育的内容，达到1+1大于2的效果。例如，第一章的第一部分谈到了技术与经济的关系？如何应用技术？。另一个例子是香港珠海澳门大桥是如何建造的。这样，枯燥的理论就可以转化为血肉般的事实，学生的民族自豪感和学习专业技术的信心和决心可以增强，这为学习专业课程和未来生活打下了坚实的基础。
二、关于教学过程的实现，教学方法和手段的改革。
是提高教学质量的重要途径。专业课程教学方法的选择也具有重要意义。高质量的教学方法能使学生自主学习，对学习产生兴趣，得到全面的提高和全面的发展。最后，学生不仅要学习知识，还要发展自己的认知水平和综合能力，树立正确的社会主义价值观。（1）因材施教，与时俱进，“以学生为本”是思想道德教育、文化知识教育、社会文化教育的理念，高校社会实践教育等方面。要根据不同学生群体、不同层次的学生，“因材施教”，采取不同的教育方法，深入学生实际，针对少数民族学生和经济类学生，认真调查分析学生的相关思想状况对不同经济困难和思想政治觉悟的学生进行不同的教育管理和关爱工作，真正帮助他们解决实际困难，鼓励他们自尊自强，引导他们努力学习，真正实现思想政治教育的针对性和实效性。在教学过程中，要以学生为中心，关注学生的需要和发展，充分发挥学生的主观能动性，激发学生对专业课的专注，唤起学生对社会主义核心价值观的认同、情感和情感行为学新的教育理念随着时代的发展和形势的变化，也对教师提出了更高的要求。要求教师做到知行结合，不断提高思想道德素质和教学水平，不断丰富和更新知识储备，把思想教育和专业教育有机结合起来，传播新知识，丰富课堂教学手段和形式在课堂教学中，教师应充分利用多媒体资源，在处理好专业技术技能与思想政治要素的关系后，通过适当的教学环节，巧妙、灵活地进行整合将无形的思想政治要素融入具体章节，创设生动得体的教学情境，使教育目标与思想政治理念自然融合而不牵强。5、根据重要专业知识点，确定德育内容。此外，组织学生进行案例讨论和辩论。通过创设情境和教学互动，使教学内容更加直观生动，激发和强化学生的认知动机。比如在国民经济评价和财政评价的教学中，通过图片、案例和视频演示，展示水资源过度开发和水土污染严重的问题，让学生融入其中，真正感受到践行“绿水青山是金山银山”的社会现实意义，自觉把人生追求与国家和民族的前途命运联系起来，进而主动认识到环境影响评价在国民经济评价中的重要性；在经济评价的讲解中，引入工程预算编制软件并进行操作示范，帮助学生将理论学习与具体操作相结合。同时，在学生参与的过程中，也有利于教师全面考察学生的理解和认知能力，把握教学重点，引导学生从不同角度客观分析问题，理性看待发展，积极引导学生的世界观和价值观。要避免单调僵化的说教，创设学生喜爱的课堂教学情境，增强教学的针对性和亲和力，培养和增强学生的问题意识和参与意识，促进“专业理论”与“道德实践”的有效结合
三、结论
分析工程经济学的课程特点，并将每一章的内容与思政教学相结合，指出其授课方式与教学方法，阐述在教学改革前相应的准备工作，以及支撑教改的师资力量、教改的优点和教改后能够取得思政育人、指导学生健康的成长的目标等等，说明了教学改革的可行性。
参考文献：
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