谭曾丹
丰都县融智学校 重庆 丰都县 408200
摘要：互动式教学模式是教师的主导施教和学生的主体认识相辅相成的课堂活动过程，即教和学之间相互联系、相互促进、有序发展的整体性活动。道德与法治课程是培养学生道德素养和法治观念的重要课程，帮助学生将道德与法治的理念运用到生活中。本文主要探讨互动教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践。
关键词：互动式教学模式；初中；道德与法治；应用
初中阶段是学生自我同一性发展的关键时期，学生在这个阶段开始有了关于自我的思考，以及对有关自我的理想、职业、价值观、人生观等重大问题的思考和选择。这个阶段也是学生初步形成个体的价值观的关键时期，学生如何形成正确的人生观和价值观与所处的环境和接受的教育息息相关。初中阶段的学生的道德发展也不再仅仅是规则至上，而是对规则的道德有了自己的看法，会结合具体的情景去判断。道德与法治是初中阶段为培养学生健康的道德品质和良好的思想状况而开设的一门基础学科，教师需要结合互动式教学模式，更好的开展道德与法治课堂教学。
一、互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用的重要性
初中阶段是一个人发展的关键期，正如提到初中生人们很容易联想起“叛逆”一词来。这是因为初中的学生开始有了自己作为一个个体想要独立的想法，这个阶段的青少年往往不喜欢受到家长和老师的约束，有强烈的想要证明自己的愿望，希望能按照自己的想法去做事情。[1]但是由于青少年年纪小，思维发展水平的限制导致他们思想不够成熟，所以在处理事情和解决问题的过程中会有一些冲动和鲁莽。另外社会环境较为复杂，初中生缺乏辨别能力，强烈渴望摆脱家长和老师的束缚的青少年很容易误入歧途。所以，初中阶段的道德与法治科目需要为学生指引正确的方向，帮助学生形成正确的价值观和人生观。互动式教学模式可以帮助教师在课堂上调动学生主动学习的积极性，对无论是理论的掌握，还是正确价值观的形成都是十分有帮助的。
二、互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用策略
（一）理论与实践相结合，培养学生自主能力
初中生认知发展水平的限制，和人生体验的有限性，导致他们在接受理论时难以只从文字引起内心的共鸣，所以初中道德和法治教师可以在教学过程中设计一些主题实践活动，让同学们通过实践得到亲身的体验。[2]只通过单纯的言语说服和观看别人的事迹很多时候很难改变一个人的思想观念，而亲身的体验很容易让人们转变原有的观念，或产生新的想法和观念。对初中生而言，实践活动远比课堂教学更具有吸引力，教师可以通过指导初中生参与实践活动，来培养学生的自主能力。例如，在《积极奉献社会》教学中，教师可以带领学生开展一些公益活动，例如作为敬老院志愿者，或者清洁校园的志愿者等等，一方面让学生感受奉献所带来的快乐，另一方面学生通过实践也能感受到劳动的不易，学会珍惜别人的劳动成果。真实的实践活动相比理论更加具有吸引力，也更容易引起学生的主动参与，引起学生的共鸣。
所以教师在教学过程中可以根据实际情况创造实践的机会，引导学生主动参与，在激发学生学习积极性的基础上，使学生形成正确的认知，在生活实践中提升境界，培养自主能力。
（二）丰富课堂形式，增强课堂互动
初中法治与道德教师需要结合学生生活实际，不断创新课堂，增强课堂互动，让学生在主动学习和探索的基础上学习道德与法治的内容，同时做好学生价值引领的工作，培养学生正确的价值观。[3]在网络时代，教师可以利用学生感兴趣的各类短视频平台，来开展道德与法治的课堂教学，同时也可以采用课堂翻转、小组合作等形式增加与学生的互动，发挥学生的主动性。例如在《揭开情绪的面纱》的学习中，教师可以在课前让学生寻找一些调节情绪的方法，并且能在课堂上和同学们分享。同时教师也可以在课堂上让学生通过小组讨论，分析各种情绪背后的原因，并且能够结合自己在生活中产生情绪的各种原因进行分析。学生通过自主探究，形成自主学习的意识和能力。主动探索往往比被动接受有更好的效果，也就是学生能在探索中获得知识，在互相交流的过程中增长经验。这不仅仅有利于道德与法治相关知识的掌握，同时也能加深学生的理解，并且在多种形式的课堂教学中，学生不会觉得枯燥和乏味，也有助于学生自主学习的意识和能力的培养
（三）结合学生兴趣开展课堂教学
随着网络时代的发展，学生对一些网络平台比较感兴趣，所以教师可以利用这些学生感兴趣的各类平台，进行道德与法治的课堂教学。例如在《法律在我们身边》的学习中，可以通过让学生搜集相关的视频，在课堂上向同学们展示，并且通过视频学习法律相关知识，领会法律对每个人生活的重要意义，进而形成遵纪守法的意识，规范自己的行为。建构主义认为学习是主动的探索，所以主动性对学习效果具有重大的意义。另外，通过学生感兴趣的方式开展课堂教学，充分发挥学生的主动性，逐渐形成正确的价值观和人生观。
三、结束语
青少年时期学生的发展是需要我们重点关注的方向，由于青少年思想的不成熟性和心理的不稳定性，及时的和正确的引导十分重要，为保证初中生建立良好的道德品质，掌握基本的法律常识，以及构建正确的价值观，初中教师一定不能忽视道德与法治课程的重要性。初中道德与法治教师需要结合互动式教学模式，发挥学生主动学习的意识。初中生的价值引领和思想理论教育是一个漫长的过程，在这个过程中，需要法治与道德教师坚定信念、持之以恒，也需要学校营造一个有利于学生思想道德品质发展的良好环境，同时也需要家长的正确引领。帮助学生形成自主能力，有利于学生更好更全面的发展，才能更好的为祖国的未来贡献自己的力量。
参考文献：
[1]王亮.关于互动式教学模式在道德与法治课教学中的应用与实践[J].高考.2020(25):30+32.
[2]牛晓艳.简析互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用策略[J].考试周刊.2020(56):113-114.
[3]钟巧平.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践[J].才智.2020(07):56.