1马忠强 2张家源 3赵秋玉 4宋凤祥
1-2大连海事大学 辽宁大连 116026
3-4唐山港引航站河北唐山 063000
摘要：本文通过分析国内航海类院校的毕业生从事航运工作的比例较低的原因，提出应当充分重视素质教育，引用艺术教育完善新时代航海教育体系，以适应航海院校学生职业发展的需要。分析了目前航海类院校艺术教育体系的益处，从“高校”“教师”“学生”的角度提出相关建议。
关键词：航海教育艺术教育人文素养
一、艺术教育对航海教育体系的益处
航海事业是一项特殊的事业，它具有迥异于陆上职业的时空环境和社会心理环境的特点，因此从事航海职业的人不但要有过硬的技术和身体素质，更要有优异的心理素质，达到智商与情商的高度统一。通过研究发现，艺术教育在情绪疏导、人际交往、生活质量这三个方面具有积极的影响。下面将从这三个方面分析艺术教育对航海教育体系的益处。
1.1艺术教育对情绪疏导具有积极影响
经过科学研究发现，音乐是一种可以帮助人们调节情绪的能量，它可以通过旋律、情感、内涵使人的灵魂与音乐产生共鸣，从而达到疏导负面情绪的作用。通过研究，科学的选择艺术教学内容，合理设计艺术教学过程，整合合适的艺术教学方法，确实能够发挥出艺术教育对于当代高校学子心理情绪的正向疏导和调控作用。[摘自：牛源．试论音乐审美欣赏对大学生心理健康的影响[J]．北方音乐2020,(22),205-207]而航海类学生就业后更是会因为生活、工作环境，人际交往等种种原因产生负面情绪，而适当的艺术教育可以培养学生的人文素养及审美欣赏能力，对情绪进行正确的引导。
1.2艺术教育有利于建立人际关系
船员生活环境狭小，长时间远离陆地，船上人员固定，若人际关系不好，极易被孤立，就容易产生各种心理问题，甚至演变为心理疾病。而船上的氛围本应是和谐欢快的，合理有效的艺术教育可以培养船员们的兴趣爱好，而相同的爱好或是互补的兴趣都会使彼此快速的建立起较亲近的友谊。毕竟古语有云：“道不同不相为谋。”同理，“道”相同，关系自然就会融洽。音乐、美术等爱好也有利于组织船员之间的小活动，增加互动，增进沟通和理解。
1.3艺术有利于丰富海员生活
艺术体现着人们的审美观念和趣味，可以愉悦心情，消除疲惫，追求幸福。海员的工作生活时间相对宽松，休息时间较多，但都是在工作区域——船舶休息，因此极易疲惫，生活无聊乏味，艺术可以给海员提供丰富的精神生活和文化生活，在休息的时间，海员可以排演话剧、欣赏音乐、创作作品、体育活动等，充实、丰富海员的日常生活。
二、将艺术类教育融入航海教育的策略
2.1明确艺术教育目标
我们首先要明白，航海类学生不是艺术类学生，一定要分清主次，航海教育体系中的艺术教育不是精英教育，而是一种平等的、大众的、以人的全面发展为宗旨的教育。明确艺术教育的目的，合情合理的规划航海类学生的艺术教育，使其与航海专业教育有机的结合起来，这才是科学的教育方法。
2.1.1建设艺术教育所需的“硬件设施”
航海类高校应当合理配备艺术教育所需要的各种专业性人才教师，建设、引进上课所需要的场地、器材、设备，增加举办各项专门活动的经费的投入。
2.1.2增设艺术类选修课的数目、课时
目前，航海类院校的艺术教育存在的问题之一便是可供选择的艺术类选修课较少，课时较少，学分较少。在引进了人才之后，学校可以增设更多可供选择的公选课，如音乐入门、基本乐理、构图原理等基础类课程，电脑音乐基础、电影配乐、声乐等实用专业性课程。
2.1.3结合航海文化进行教学
航海类学生整日与海洋、船舶等打交道，对航海文化本身便具有浓厚的兴趣，如果学习这些兴趣类课程的同时，可以帮助航海类学生理解一些必修课如航海史纲、船员心理学。那么这些课程必将迎来学生们的欢迎和追捧。
就例如，大连海事大学在教授“影视音乐鉴赏与分析”这门课时，就利用泰坦尼克号这部电影，给学生们普及船舶的一些知识，通过讲解船长下达的指令，帮助学生们了解航行过程中遇到碰撞什么是错误的处理方式，普及船舶撞击冰山的原因等专业知识。
2.2寓教于乐，培养兴趣
2.2.1帮助航海类专业学生培养艺术兴趣
授课时可以先询问学生们的喜好选择他们感兴趣的艺术作品如流行歌曲、写实画作等，寓教于乐，促使这些作品本身的魅力吸引学生，激发他们对艺术的喜爱。也可以结合当下的科学技术进行授课，例如用多媒体放映乐队的演奏，宏大震撼；VR技术，身临其境；数位板，即时呈现。
2.2.2引导航海类学生进行艺术创造
在授课的同时，要鼓励学生进行创作，比如鼓励学生自己作词作曲，课程上带学生外出写生等。学校也应该给予资源上的支持，建立网站以供学生发表作品，让学生们有一个良好的自我展示的平台，也能有效地激发学生的艺术创造力，有利于学生的自身发展。
2.2.3积极组织开展校内文艺活动
航海类院校可以设定每年的特定时间举办校园文艺节，鼓励全校社团及师生参与进去，加深学校艺术气息，创造文艺氛围，提供一个展现个人才艺的舞台。相同类型的课程也可以举行挑战赛，比如音乐欣赏课可以举办音乐知识挑战赛，这样既可以展示艺术教育成果，也能够提高教师的授课质量及学生的听课质量，有利于提高大学生审美及人文素养。
2.2.4在艺术教育的同时传授情绪疏导的方法
例如音乐欣赏的老师可以给学生推荐特定的情绪应该听的歌曲，比如过度兴奋时应该听较舒缓的纯音乐，情绪低落时听一些正能量的歌曲等。利用音乐、美术等转移学生注意力，进行辅助性治疗，消除学生的负面情绪，排遣学习生活中的压力。通过审美及人文艺术素质培养，缓解大学生时常面临的心理问题。
2.3个性培养，因材施教
上文中写道，艺术类课程选课人数众多，教师无法照顾到每一位学生，并且互动性差，授课效率低下。因此我建议：
采用小班授课，引进师资力量。经科学研究发现，每班40-50人可以有效的利用师资，也可以最大限度地帮助教师进行个性化培养、因材施教。这样既不会浪费教师的精力，让教师们太累，也能够尽可能的让学生们获得更好的教育。
在学生选课之前，在网络或者现实中进行试讲课，辅助学生正确认识授课内容及授课教师，防止学生盲目选课而造成资源浪费，也可以科学的授课，将授课质量最大化。
在授课过程中，教师应当与学生充分沟通，帮助基础参差不齐的学生共同提升，避免因为有些学生基础太差影响授课进度，也能尽快的帮助学生认清自己，培养审美品位和艺术兴趣。
三、结语
本文针对航海类毕业生从事船上工作比例不高且国家航海人才稀缺的情况进行深入分析，探究其原因，并引用艺术教育完善航海教育体系，从艺术教育对航海教育体系的必要性出发，围绕高校、教师、学生三个方面，提出三项建议，引用艺术教育完善新时代航海教育体系。这对于新时代素质教育，培养“德、智、体、美、劳”全面发展的应用型人才至关重要，因此，航海类教育体系引用艺术教育在提升学生的行业自信，提高人才培养质量等方面均有良效。
此外，将艺术教育融入新时代航海教育体系中，离不开社会、政府、高校的共同努力，完善当下素质教育理念，推进航海教育的体制改革，这不仅仅是引用艺术教育就可以做到的事情。对于航海教育来说，促使进一步丰富各方面全面发展的道路任重道远。
参考文献
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