何璐 杨冬梅
（河南省平顶山职业技术学院 河南平顶山 467000 ）
摘要：高职院校是我国应用型人才培养的重要基地，随着产业转型升级发展，对人才的要求也不断提升。高职生在提升专业技能的同时，不断提升自己的政治素养和文化素养，才能更好地满足市场对综合型人才的需求。我国高职院校思政教学中，需要以高职生为主体，在教学实践中重视人文关怀和心理疏导的渗入，结合当前发展现状，对学生加以正确的引导。本文主要分析了人文关怀和心理疏导在高职思政教育中的必要性，并探讨了如何将人文关怀和心理疏导更好地融入到高职思政教育工作中。
关键词：思政教育；人文关怀；心理疏导
引言
高校是我国高等教育的重要组成部分，高校肩负着为社会主义现代化和社会经济发展做出贡献的使命。高级职员学院也是一个高技能、高技能的员工。社会发展越来越需要人才。因此，高级管理人员只有不断发展能力才能获得竞争优势。面对社会竞争压力越来越大，许多高年级学生面临着巨大的心理压力，而高年级学生则受到资本主义思想、自我利益思想和欢乐思想的影响，这些思想在高校人才培养中亟需加强知识和政治教育。在精神错乱的政治教育中，加强高年级学生的文化心理取向，向社会灌输自尊、理性和平、积极的人才是必不可少的。
一、人文关怀和心理疏导的联系分析
新时期，经济社会深入发展，全球经济一体化程度不断加深。与此同时，我国对外经济、政治、文化交流日益频繁，思想政治教育面临新的发展形势。与此同时，党的十七大给我国的思想政治教育带来了新的理念，融合了人文关怀和心理疏导的教育理念，从而推动思想政治教育迎来了新的发展局面。目前，我国高职院校的思想政治教育融入了以学生为本的人文关怀理念，能够更好地满足高职学生的发展需求。心理咨询更能体现对高职学生心理健康的关怀。二者相辅相成，可以有效解决高职学生思想政治教育中的诸多问题，更好地适应新的发展环境。高职院校思想政治教育改革意义重大，它有效地解决了学生的内外发展问题，带动了高职学生的健康发展，引导他们树立正确的价值观、人生观和世界观。
二、思政教育中人文关怀和心理疏导的必要性分析
（一）是学生学习客观环境的促使
当前发展阶段，为适应产业转型升级发展，企业发展对人才要求有了新的变化，随着高校的扩招发展，加上就业形势更加严峻，高职学生面临越来越大的就业压力，毕业生进入社会后所面临的挑战更大。很多高职生只认识到了提升专业知识及实践能力的必要性，但是忽视了自身思想观念的转变，同时高职生的价值观并未真正形成，缺乏科学的求职观念和价值观，一些学生长期沉迷网络，受不良思想和行为的影响较大，在学习和工作中态度敷衍，丧失了严谨求学，脚踏实地的工作态度，做事半途而废，影响到未来的职业发展，影响到学生的竞争力。高职思政教育中，如果了解互联网发展给学生带来的消极影响，根据学生的心理特点，有针对性地对学生实施人文关怀和心理疏导，最终很多学生容易误入歧途。
（二)使学生正确认识思想道德的社会价值
道德教育和行为规范教育的本质是养成教育。高职教育特有的专业岗位要素，如岗位实习、实训、技能竞赛等。，工作过程和环境的体验直接来源于企业、社会、生活实践的实际需要，与高职学生的期望不同，容易让他们感到失落和缺乏自信。因此，人文关怀在高职院校思想政治教育中的应用，有助于激发学生的内在意识，使行为规范的外在强制成为学生的内在需求；心理咨询的应用可以帮助学生奠定坚实的道德基础，使他们深刻认识到思想道德教育的重要性。
（三）是学生主管发展的需要
当前发展阶段，高职院校教学较之从前有了很大程度的提升，但问题依然存在，如一些院校对自身发展定位不清晰，教学中忽视了学生的成长及发展，影响到学生的全面发展，因缺乏正确思想和价值观的引导，很多学生步入社会后缺乏对自身的正确认识，缺乏对职业生涯的规划。分析学生本身，对其进行人文关怀和心理疏导，以便更好地引导学生处理人际关系，让其在不断探索中树立正确的思想意识，树立学习和生活自信心，更好地提升学生的竞争力。
三、高职院校思政教育中融入人文关怀和心理疏导的策略探讨
（一）树立以生为本的教育理念
首先，要树立高职院校的服务意识。结合当前发展实际，高职院校思想政治教育要得到学生和社会的认可，必须发挥自身的服务功能。在思想政治教育中，教师应结合学生的实际需求，尊重学生的主体地位，根据学生的专业发展和实际情况安排思想政治教育的内容，更好地满足学生的发展，结合实际问题制定相关的教育计划，不断增强服务意识和水平，积极营造和谐平等的教学环境，增强思想政治教育的实效性。其次，要强化高职院校的社会意识。在高职院校思想政治教育中，教师应关注学生的多重需求，尤其是在当前的发展背景下，了解社会发展的现实需求，加强与学生的沟通，学会换位思考，从学生的角度思考，从而更好地实现高职院校思想政治教育的价值。第三，要增强高职院校的责任感。教师要正确认识学生思想政治教育，这不仅是党的任务，也是实现育人价值的重要内容。在教学活动中，教师要用真情实感感染学生，通过案例教学、说理等方式引导学生认识思想政治教育的重要性，结合高职学生的实际生活对其进行思想道德教育，引导学生在和谐民主的环境中提升精神境界。
(二)思想政治教育凸显高职教育的职业特色
高职院校思想政治教学工作应具有浓厚的职业色彩，注重培养学生的职业道德，如对学生的敬业爱岗进行有针对性的教育，培养教育学生吃苦耐劳、献身工作的精神，特别是职业理想、职业道德、职业纪律和职业行为的培养和教育，加强学生团队精神和职业精神的培养，加强市场经济理论教育。等等，符合人文素质教育和情感教育的教学目标。
比如，通过合理安排课堂教学和课外活动，将思想政治课教学、主题教育活动、专业课教学、人文选修课、校园文化活动、学生社团活动、大学生社会实践、岗位实践、职业技能竞赛等教育活动纳入高职学生思想政治教育评价，使人文关怀和心理疏导充分融入高职院校整体思想政治教学体系。
(三)加强高职学生的情感教育
在高职思想政治教育中，加强对他们的人文关怀和心理疏导，需要尊重他们的个性，激发他们的道德情感，培养他们健康的心理状态，整合他们的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为，关注他们的日常生活和学习，了解他们的爱好和对社会热点事件的看法，加强他们对道德生活的内在体验，使他们通过自己的实践和体验实现道德情感。在高职思想政治教育中，要注意教育的细节，同时要考虑学生的真实感受。教学过程应充满人文关怀，培养学生丰富的情感世界，促进其心理健康成长，满足其发展需求，促进其心理成熟，从而不断提高其道德素质，进一步强化其道德观念。在高职思想政治教育中，应注重培养高职学生的多层次需求。高职思想政治教育教师
（四）将思政教育与人文教育结合
首先，思政教育教师要树立以人为本的理念，重视人文关怀。教师思政教育过程中，要促进学生的健康生产，在教学中要将思政教育放在首位，转变传统教学中只重视学生专业知识的方式，结合当前学生的实际，在学生思政教育的同时，需要引导学生学会与其他人和睦相处，加强与学生的交流，从而了解不同专业、不同学年学生的问题，从而采取有效措施，进行有针对性的教育。同时不断创新教学方法，改变原有的教学手段，重视学生的主体地位，提升学生的自信心。其次，要为高职生创建良好的校园文化氛围。高职生思政教育中，需要创建良好的校园文化，结合高校发展目标，将思政内容融入到校园文化的建设中，充分借助现代信息平台，完善校园网络，并加强宣传优秀的校园文化，平在思政教学中引导学生开展丰富多样的特色文化活动，引导学生参与到校园文化活动中，在活动中受到熏陶和感染，学生可以结合自身的兴趣爱好，发挥自身的才能，更好地创建校园文化，并引导学生关注社会热点，培养学生的时代精神，促进学生的全面发展。校园文化建设中要积极融入人文元素，让学生在人文关怀中全面成长。
（五）构建和谐的教育环境
将人文关怀融入高职院校思想政治教育，应引导学生树立积极乐观的态度，营造和谐的氛围。(1)加强和谐校园建设，教师应在思想政治教育中尊重学生的个性差异，渗透人文关怀理念，营造互助、平等、和谐的氛围。②创造和谐的师生关系，随着高等教育和教学改革的不断推进，高职院校教师必须创新教学方法，积极构建良好的师生关系，在思想上与学生达成共识，加强与学生的情感沟通，在思想和情感上给予学生有效的帮助，从而为思想政治教育的发展奠定良好的基础。③不断创新思想政治教育方式，增强教育吸引力，结合高职院校实际和学生特点，重视引导学生体验生活，将思想政治教育与课堂和学生专业学习建设有效结合，不断扩大思想政治教育覆盖面，深化学生对思想政治教育的认识。
(6)积极开展网络思想政治教育
高职院校应认清当代高职学生的信息化程度，从校园网站建设、宣传栏设计、电台管理等方面营造良好的道德氛围，充分利用网络优势和资源，积极宣传教育高职学生，增强思想政治教育效果:(1)充分利用计算机、多媒体技术等高科技信息手段，使思想政治课生动活泼，从课堂教育延伸到课外教育；(2)加强高职学生的网络道德教育，如网络意识、网络礼仪、网络道德规范等，避免学生传播过激言论和网络暴力，纠正学生的情感目标；(3)高职院校要建立网络信息监管机构，清理互联网上有害无益的内容，形成良好的校园网络环境，让学生的注意力不再集中在与发展目标相悖的案例上。
结束语
高校思想政治过程中，要坚持以学生为基础的教育原则，尽一切努力结合学生的思维能力和心理，充分尊重高校的人格特征和心理要求，帮助他们应对内心混乱和学习困难，深化大学生心中的大学政治教育。
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作者简介：何璐(1985.9-)，女，汉族，河南平顶山人，平顶山职业技术学院，高校助教，大学本科毕业，研究方向：心理学。
第二作者：杨冬梅（1987.8）女，汉族，河南平顶山人，河南城建学院，高校助教，硕士研究生毕业，专职辅导员，研究方向：高校学生思想政治教育。