贾小燕
重庆市少年儿童图书馆
摘要：伴随着我国经济社会的持续进步及城镇化不断推进，留守儿童已经成为社会关注的重要群体，确保留守儿童的健康快乐成长也已然是相关领域研究的重要课题。人文阅读作为延伸人们精神生命与拓展精神广度的活动，其能够在一定程度上填补留守儿童的精神缺失，因此通过培养留守儿童阅读兴趣成为促进留守儿童的健康成长的积极尝试，为此教育群体与当地图书馆便成为这一措施的践行者。基于此，本文将简要分析阅读活动对留守儿童成长所产生的的实践价值，并系统阐述应开展何种阅读活动来培养其阅读兴趣，以期为守护留守儿童的身心健康提供一定的方法论示范。
关键词：阅读活动；留守儿童；阅读兴趣；实践价值；培养策略
引言
通常而言，阅读理解能力涵盖了一个人的逻辑思维能力及语言文字运用的基本素养，其自然成为个人成长的一个最为关键的部分。留守儿童作为当前社会特殊且备受关注的群体，其身心健康一直是社会各界关心的重要话题，其往往因缺少父母正常的关爱与陪伴而感到心灵的落寞，通过一系列的人文活动填补其成长中的精神空白是一种有益的尝试。而阅读作为最为常见与方式简单的活动，其能够为留守儿童寻找精神港湾提供广阔的空间，为此需要着重培养留守儿童的阅读兴趣，并策划丰富多元的阅读活动而为其人文阅读搭建畅通的途径。
一、人文阅读对留守儿童成长产生的实践价值分析
首先，留守儿童的社交活动相对较少而尚未具有大量的社会与生活经验，其情绪与情感体验相对较少，而难以在表达中引发人们共鸣，而阅读活动则能够使其在阅读中通过体会人物的心境而更新自身的情感体验，延长其精神生命，阅读文本能够向留守儿童传递一定的价值观念，使其能够在此过程中塑造认知与人格，由此在一定程度上弥补了家庭教育的缺失从而促进其健康成长；其次，留守儿童能够在阅读活动中感受多彩的人物与故事以满足其特有的好奇心，使其在妙趣横生的作品中切身体会阅读的乐趣，为其相对枯燥的生活带来一抹光彩，除此之外，引导留守儿童进行广泛阅读能够使其得以在诸多人物对话与场景描写中理解作者的行文逻辑与语言表达方式，从而积累大量写作的专业经验和提高其写作能力；最后，留守儿童的阅读积累能够成为其写作的间接经验，其往往能够在阅读过程中获得一定的感想而激发其写作灵感，阅读有力弥补了其社会与生活经验不足这一劣势，使其仍能够借助自主阅读与学习认识到外部世界的复杂与人生的奥妙。留守儿童在对书籍或文章的沉浸式阅读过程中，能够深入体会故事的发展逻辑与人物心理的变化，使其能够通过各样人物的经历而获得情感共鸣，与作者及人物对话的同时树立正确的自我认知，而丰富的阅读活动能够使其结识更多的朋友，使其能够与朋友充分交流心情与感想，由此获得一定的情感支持和陪伴并促使其身心健康成长。
二、通过阅读活动培养留守儿童阅读兴趣的有效路径探究
（一）与学校建立长期合作关系，为留守儿童的人文阅读提供平台
在留守儿童的阅读活动中，当地的图书馆或图书室可以为其提供阅读场所与书籍，而图书馆为充分发挥自身作用，可以主动与学校建立长期的合作关系，即允许语文教师在特定时间带领学生来图书馆进行阅读，为此图书馆需要开辟特定的儿童阅读区域，并未其采购经典的人文书籍，在采购书籍时既需要保证留守儿童能够阅读其年龄阶段应接触的书籍，又需要适当拓展其阅读视野，尽可能使其能够接触到最新的儿童读物，从而保证其能够获得在城市中生活的孩子的权利与机会，除此之外，图书馆还需要注重书籍类型的多元化，可以购入历史读物、社会人文与科幻小说等多种类型的书目，以此满足不同性格及爱好的孩子的阅读需求。此外，图书馆应尽力为孩子们打造良好舒适的阅读环境，完善桌椅等必要的基础设施，以此激发孩子主动来图书馆读书的欲望。
（二）定期开展主题阅读活动，吸引留守儿童参与其中
除了与学校建立合作关系，使留守儿童能够在教师的带领下来图书馆阅读之外，图书馆还应定期策划组织不同主题的阅读活动，并在相应主题活动中尽可能开放所有适合儿童阅读的书籍，使得留守儿童能够在活动期间接触到自己一直想要阅读的书籍。除此之外，图书馆可以在活动期间允许孩子们借阅平时无法借出图书馆的书籍，使其可以有足够的时间真正读完书中的内容。最后，在开展读书主题活动之前，图书馆人员可以走进学校进行实际调查，以切实了解孩子们的阅读兴趣及关注的主题，以此切实激发留守儿童参与读书活动的兴趣与积极性。
（三）与当地教育部门合作，为留守儿童提供丰富多彩的文化活动
为了丰富留守儿童的精神生活，图书馆可以与当地政府、教育部门等进行合作，为其打造丰富多彩的文化活动，使留守儿童在参与活动的过程中感受阅读的乐趣与魅力。譬如，图书馆可以在获得当地政府部门的允许下举办故事人物的扮演活动，即鼓励当地的孩子们营造自己喜欢的书中人物形象，并在相应的演讲环节鼓励孩子们走上舞台介绍自己扮演的人物，并向观众们表演人物的经典话语与动作，以此激发孩子们的阅读兴趣并树立其自信心。
三、结语
综上所述，针对留守儿童开展多种形式的阅读活动可以有效弥补其成长的劣势，而图书馆作为一地的文化场所则为其阅读提供了广阔平台，因此图书馆应基于留守儿童的身心发展特点与当地现实情况等要素开展丰富的阅读活动，进而激发其阅读兴趣并促使其健康成长。
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