邓思
云阳县第三初级中学 重庆 云阳县 404500
摘要：阅读是语文学习的重要部分，而群文阅读作为全新的阅读模式，正受到教师越来越多的欢迎。群文阅读要求的是立足课内阅读，不断向外延伸，引导学生掌握阅读的方法，提升学生的自主学习能力。开展群文阅读教学，可以有效的帮助学生拓展自己的视野，夯实自身的学习基础，同时也能够为进行语文写作积累更多的素材。但是在真正实施群文阅读教学的过程中，教师往往只是单纯的引导学生进行大量阅读文章的学习，从而忽略了群文阅读的真实含义，要教师进行一定的调整，实施更好的教学策略。
关键词：群文阅读、初中语文
前言：在进行群文阅读的过程中，不需要对一篇文章进行深入的挖掘和探索，而是要能够以此为主题不断的向外延伸拓展，面对同一主题，引导学生进行多方面的学习，这样可以帮助学生拓展自己的思路，在阅读的过程中开放思维，培养学生的思考能力。教师在引导学生进行群文阅读学习的过程中，要注意主题明确向外拓展延伸，要多样化，避免单一重复。同时群文阅读的开展需要学生能够掌握高效的阅读方法，这就需要教师在开展教学的过程中要注重阅读方法的讲述，让学生从根本上掌握阅读，提升语文的学习能力。
一、保障群文阅读的丰富资源，确保群文阅读的有效开展
在开展群文阅读教学的过程中，首先应当保证教学资源准备充足，俗话说巧妇难为无米之炊，教师在进行教学的过程中，要根据同一主题进行适当的延伸拓展，为学生准备多篇文章进行议题讨论，这样才可以在一定程度上确保群文阅读的有效开展。教师可以在课堂上通过多种形式为学生展示不同类型的文章，紧紧围绕同一主题，引导学生进行思考，提升学生的思考能力，培养学生的逻辑思维。[1]
比如我们在学习《济南的冬天》时，在课堂讲解完本篇文章之后，我为学生搜集了其他关于冬天的散文文章，让学生能够通过多篇文章的阅读了解不同地区的冬天。既帮助学生拓展自己的视野，也让学生能够在大量阅读的过程中掌握冬天情景的描写方法，进而可以运用到自己的写作过程当中，提升自己的写作能力。另外除了文章之外，我也给学生准备了相关的视频资源，以此来丰富课堂学习的内容，让学生在感受冬天魅力的同时提升对语文学习的积极性。
二、掌握群文阅读的学习方法，提升学生的学习能力
授人以鱼不如授人以渔，这就要求教师在开展教学的过程中，要更加注重学习方法的讲述。教师在引导学生进行群文阅读学习的过程中，要更加注重学生阅读方法的掌握，而不仅仅是阅读大量的文章。
群文阅读要求学生能够提升自身的阅读速度，要能够从多方面在文章中获取有效的信息，在摸索同一类型文章规律的过程中，可以在自己的写作过程中加以运用，从而更好的体现群文阅读的价值和作用。[2]
比如我们在学习《从百草园到三味书屋》时，在课堂学习的过程中，这篇文章相对较长，为了更好的引导学生进行文章阅读，在上课的过程中，我更多的是进行阅读方法的讲述，让学生根据方法进行阅读，作为提高自身的阅读效率。面对更多的文章，学生要能够明确文章主题，理清文章的思路，对文章进行大致的段落划分，从而更好的掌握文章的主要内容。由此延伸至群文阅读的过程中，学生面对更多的文章也可以运用相似的方法，在不断探索的过程中提升自身的阅读能力。
三、由课上延伸至课下，引导学生自主进行群文阅读
对于语文阅读的学习不能仅仅停留在课堂之中，教师要引导学生能够自主在课下进行群文阅读的学习结合掌握的群文阅读学习方法，在自主探索的过程中了解更多的内容。由课上延伸至课下让学生自己在课下进行资源学习，教师可以为学生准备相应的学习资源，也可以让学生借助互联网自主进行搜集。通过多种方式让学生在自主探索的过程中，对群文阅读有更多的理解和认识。[3]
比如我们在学习《春》时，在课堂学习结束之后，我给学生布置了课后的学习任务，要求学生自己在课下搜集朱自清先生的其他文章，进行群文阅读。同时我也利用相关的学习软件为学生准备了课后的学习资源，对朱自清先生的文章进行相应的分类，让学生在阅读的过程中能够有较为清晰的思路。理顺其中的写作规律，这样可以帮助学生在进行阅读的过程中更加快速的掌握主要的内容，提高阅读学习的质量。在之后上课的过程中，也会主动要求学生进行群文阅读分享，从多方面了解朱自清先生的写作特点，让学生在自我表达的过程中锻炼自身的逻辑思维。同时在自主学习的过程中，也锻炼学生的学习能力和思考能力。
结束语：总而言之，语文作为三大主科之一，阅读作为语文学习的重要组成部分，需要学生在学习的过程中付出更多的时间和精力。开展群文阅读可以帮助学生拓展视野，拓宽思路，为学生进行写作积累素材，同时也可以提升学生的学习能力和水平。另外群文阅读学习也对教师提出了更高的要求，阅读所涉及到的内容相对广泛，教师在开展教学的过程中要不断的积累和探索，为学生设计更多的学习环节，提升教学的质量，让学生能够感受到语文阅读的魅力，促进学生的更好发展和进步。
参考文献：
[1]庄艳丽,李长青.群文阅读在初中语文课堂教学中有效实施的策略[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊).2020(09):62-63.
[2]尚莉.群文阅读在初中语文课堂教学中有效实施的策略[J].亚太教育.2019(11):23.
[3]蒲峻.让群文阅读伴着课文教学起飞——初中语文教学中的群文阅读实施策略例谈[J].语文教学通讯.2016(32):38-39.