蒲树梅
四川省汶川中学 623100
摘要：复习课在教学中是一个比较重要的部分，复习对于学生来说也是学习中一个必不可少的环节。温故而知新是学生在学习时应该做到的，同时也是对学生的学习会有很大帮助的。因此，在九年级语文的教学过程中复习课的教学要十分重视，教师也要思考如何让提高复习课的效率，下面是九年级语文复习课教学方法探究。
关键词：九年级语文；复习课；教学方法
引言：九年级是学生负担比较重的一个阶段，学生面临很多的复习课来帮助学生巩固知识。在九年级语文的复习课教学中，教师要用合理的教学策略将繁重的复习任务变成学生提升自己的过程。在进行复习课的时候，学生很容易产生厌烦心理，这时候教师就要对教学方法进行创新，让学生在有限的时间内学习到更多的知识。
一、夯实基础知识，增加学习信心
基础知识的掌握程度是会直接影响到学生的学习成绩和学习状态的，打好基础一直是教学过程中的首要问题。在九年级语文的复习课中教师也要重视对基础知识的学习，不仅会提升学生的语文成绩，也会增加学生学习的信心。在进行基础知识的复习过程中，教师可以与学生进行交流，找到学生薄弱的部分并且有针对性的制定教学计划。在这个过程中教师要对学生多进行鼓励，让学生有信心、有动力去面对接下来的学习。
教师在带领学生复习基础知识的时候可以突出学生的主体地位，尝试一些新的方法，让学生降低学习的压力。例如，教师在对《沁园春·雪》进行复习课的讲解时可以换一种形式，比如让学生来思考哪些问题需要重点复习，将教师的角色与学生互换，让学生从教师的角度对这节课的教学内容进行思考。教师在此过程中可以起到辅助的作用，如果学生漏掉了哪些问题，教师要及时进行补充和说明。如“惜秦皇汉武，略输文采”中的“惜”字的理解，教师可以帮助学生进行深层次的理解，这样学生不仅将基础知识进行了复习，也在过程中得到学习能力的提升。
二、构建知识框架，理清知识脉络
九年级语文的复习任务还是很繁重的，教师需要帮助学生构建知识框架，将知识脉络理清，这样学生的复习效率会有所提升。复习课的目的就是要让学生对学过的知识加深记忆、加深理解，所以教师在进行复习课的教学时要与平时的课程有一样的重视程度，让学生集中精力去复习并且取得良好的复习成果。教师帮助学生构建知识框架，是让学生在脑海中对所学知识有一个整体的认知，然后学生才会对知识有更好的记忆。
例如，教师在带领学生复习《岳阳楼记》时就要构建知识框架，《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹创作的一篇散文，通过写岳阳楼的景色和阴雨、晴朗带给人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀。这篇散文是复习中比较重点的内容，也是复习内容较多的一节课，所以教师要帮助学生构建知识框架，理清知识脉络。
三、加强合作学习，创造交流课堂
九年级语文的复习课不仅要重视学生对知识的复习，也要重视对学生学习能力的培养，使学生不过度依赖教师，自己有自己的复习方法。在复习课阶段，教师可以为学生创造交流与合作的机会，学会合作学习也是对学生的学习有很大帮助的，因此教师要重视对学生合作学习能力的培养。复习的过程中教师会提出很多的问题来帮助学生加深对知识的理解，所以教师可以在提问的环节为学生创造合作交流的机会。
例如，在复习《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗时，要针对这首诗向学生提出一些问题。这首诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。所以教师可以提出一些较为深刻的问题让学生思考，可以进行分组讨论，也可以布置一些合作的任务，这样学生之间会学习到不同的思考问题的方式，也可以在这个过程中提高自己的合作学习能力和语言表达的能力。
四、学会比较分析，加强知识联想
九年级的学生复习压力很大，因此学生一定要掌握合理的复习方法，这样才能提高复习的效率。教授在复习课的讲解时要注意传授一些学习的方法，使学生对复习更有计划并且促进复习的顺利进行。在学习的过程中会遇到很多内容相似或者有关联的一些知识，教师可以将这些内容进行分类，然后教会学生比较分析问题，加强学生对所学知识的联想。学生学会比较分析后会使复习的效率得以提升，也在一定程度上节省了复习的时间。同时学生具备了这种学习能力以后，对其它学科也有帮助，所以教师要注意在复习课传授一些有利于学生复习的技巧。
结束语：复习是学生学习过程中必不可少的一个环节，在复习的过程中学生可以查缺补漏，对之前学习的知识有更加深刻的理解，学生在一定程度上会得到提升。九年级语文的复习对学生来说是繁重但是重要的一个任务，教师在这个过程中要让学生学会复习的技巧，帮助学生提高复习的效率，因此教师的教学策略值得教师们探究和思考。
参考文献
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