茆艳 熊荣蓉
安徽师范大学附属新芜学校241100
摘要：随着新课改的不断发展，素质教育理念在教学中的广泛运用，在学习的过程中不再只注重成绩的提升，更加注重核心素养的培养。语文是一切学科的基础，同时也是小学阶段的基础学科之一，语文学科着重培养的是理解和分析能力，对此教师在授课的过程中，不仅要帮助学生夯实基础，培养学生的核心素养，同时也要对德育教育进行有效渗透，使其受到潜移默化地影响，实现综合性发展。
关键词：核心素养；小学语文；德育教育
引言：当前的小学语文教学过程中，仍存在着一定的问题，由于受应试教育的影响，教师在授课的过程中还是以提升成绩为主要的教学目的，一味地进行知识的灌输，使得学生学习热情低下，对知识缺乏深层次地理解，思维得不到拓展。对此，教师在教学的过程中，要克服传统教学模式的弊端，借助所教授的知识内容有效渗透德育教育，使其通过学习形成良好的意志品质，从而更适应社会发展的需要。
一、培养语言能力，渗透德育教育
汉语是我国的母语，语文学科是对于培养学生的语言能具有至关重要的作用，在语文核心素养的培养中，语言能力是最基本的素养之一[1]。语言主要包括四个部分，分别是听说读写。在传统教学中，教师着重于成绩的提升，将提升成绩作为教学的唯一目的，将授课的重点放在阅读和写作上，而忽视了“听”“说”能力的重要作用，“听”“说”能力的培养虽然对学生学习成绩提升没有太大的影响，但是会对其日后的发展具有重要的影响。对此，教师在培养学生语言能力的同时，要将德育教育的相关内容进行有效渗透，从而使其得到全面综合性发展。
以部编版五年级语文下册《祖父的园子》为例，在对本课文的知识内容进行讲解时，教师可以依据课文的主旨进行提问开展以《我熟悉的园子》为主题的课堂讨论，组织其对熟悉的园子进行描述，有的学生可能会回答：“园子很大，里面有花草树木，偶尔还可以听到鸟儿在唱歌。”有的会说：“院子里的植物长得很茂盛，夏天会开满鲜花，会吸引许多蜜蜂或是蝴蝶来做客。”使其通过讨论，提升语言能力，同时教师也要对德育进行有效的渗透，比如：“同学们，回答的都不很不错，园子里里有丰富的植物，植物也是有生命的，要爱护它们，不能随意践踏。”，从而使其通过学习养成爱护动植物的良好品质。
二、激发学习兴趣，强化德育教育
兴趣是学生学习的不竭动力源泉，对于学习质量以及效率的提升具有至关重要的作用，学生对所学习的内容感兴趣，才会在学习中更加积极主动，从而在学习中掌握一定的知识技能，体会到学习的乐趣与价值[2]。对此教师在进行教学时，要充分利用所要教授的知识内容开展多样化的教学活动，使其在体验乐趣的同时，激发求知的欲望，同时教师也要结合所教授的知识内容，对学生进行德育教育，使其产生情感的共鸣，形成良好的意志品质，从而使立德树人的根本任务落到实处，使小学生得到综合性发展。
以部编版五年级语文下册《稚子弄冰》为例，在对本课课进行讲解时，可以利用多媒体播放稚子弄冰、玩水的图片，从而激发其学习的兴趣，同时，教师也要进行安全教育渗透，告诫学生要远离水库等危险的地方，玩水或是玩冰需要家长的陪同，从而避免危险的发生，使其通过学习掌握一定的知识技能，同时树立安全意识，使德育教育工作落到实处。
三、创设德育教育情境，提升审美力
创建有效的教学情境对激发学生的求知欲有着至关重要的作用。在传统应试教育的影响下，教师处于课堂教学主导地位，着重于对知识的讲解和成绩的提升，授课方式以及教学理念固化，学生在听课时常常处于被动接受的状态，这极大地限制了学生学习的积极性和主动性，同时也忽视了学生的求知体验[3]。对此，教师在授课的过程中，要结合所讲授的知识内容或是课文中配的插图，创设德育教育情境，使其产生身临其境的感觉，深刻感知文本的语言美，将语言转化成画面，从而提升审美能力，使其通过学习，受到潜移默化地熏陶，形成良好的意志品质，使小学生得到综合性的发展，为日后的学习和发展做铺垫。
以部编版五年级语文下册《青山处处埋忠骨》为例，在对本课知识进行讲解时，可以结合课文内容创设德育教育情境，利用多媒体播放有关人民警察与歹徒搏斗受伤的视频或是人民官兵抗洪抢险的视频，引发学生的情感共鸣，使其通过视频内容感受到强烈的爱国精神，同时对本课的知识进行讲解，使其通过朗读课文以及对作者思想情感的解读，形成祖国、热爱生活的意志品质，为日后的发展做铺垫。
结束语
综上所述，小学阶段是夯实基础与培养素养的关键阶段，对此，教师要对阶段的教育的重要性有充分地认识，同时也要依据具体学情以及学生学习以及发展的需要，开展多样化的教学活动，提升课堂教学的趣味性，激发其求知的欲望，教师也要结合教材所提供的知识内容，有效渗透德育教育的相关内容，使其受到潜移默化地熏陶，通过学习掌握一定知识技能，同时形成良好的思想道德品质，使其得到综合性发展。
参考文献
[1]苏玲玉.基于核心素养培育理念下的小学语文德育教学策略探究[J].考试周刊,2020,62:49-50.
[2]贺明山.核心素养视角下小学语文德育策略探究[J].教书育人,2021,04:38-39.
[3]马兆杰.基于核心素养的小学语文分层教学探究[J].科学咨询（教育科研）,2020,09:253-254.