刘春玲
四川省成都市双流区彭镇初中 610000
摘要：在素质教育不断发展的今天，初中语文的教学对于学生也有相应的要求。在初中语文教学中，教师对学生思维能力的培养至关重要。在一些题目中，需要学生具备一定的逻辑思维能力，这样才能够对语句中各种主体之间的关系有较为清楚的认识，进而解决相应的题目。另外，思维能力的培养有利于学生表达能力和语言能力的提高。
关键词：初中语文；思维能力；培养途径
引言：语文学科在学生的成长和发展过程中是不可或缺的重要角色，教师应该积极鼓励学生进行思维能力的发展和学习内容的拓展。另外，教师应该努力提高自己的教学水平，并且改进教学手段，对于学生提出的一些问题，教师应该予以尊重和支持，并且鼓励学生进行更加深化的发展和探究。这不仅对于学生语文能力的提高有十分重要的帮助，对于初中语文学科的改革和发展也有至关重要的作用。
一、改善师生关系，促进互动交流
在进行课堂教学的过程中，为了能够真正提高学生的思维能力，让学生能够按照自己的想法进行沟通和交流，教师应该改变传统的教学模式，并且努力使师生关系变得更加融洽。这样一来，学生就能够减少与教师之间的隔阂，并且积极主动与教师进行交流，学生的想法能够得到充分的体现，这也使教师教学质量提高的一大体现。
首先，在课前，为了能够让学生和教师在沟通时有共同语言，并且促使学生提高沟通的能力，教师应该通过发布导学案的方式，让学生做好课前的预习。在课前预习的过程中，学生能够对即将学习的内容有大致的理解，并且划出重点。在课堂教学中，教师应该营造良好的氛围，首先，教师应该让学生对于学习到的内容进行表达，也应该尊重学生的意见[1]。对于学生提出的想法，教师应该进行深入的思考，并积极应用一些学生的创造性思维，这对于教师教学质量的发展和学生思维能力的提高都有一定的帮助[2]。
二、尊重学生想法，锻炼学生思维
在初中语文的学习过程中，学生不仅要掌握基本的知识，夯实语言基础，更要对于一些句子之间的逻辑关系有清醒的认识，准确把握文章的关键信息，进行实现高效的阅读。学生在实际生活中并没有养成良好的逻辑思维习惯，对于身边的一些事物也并没有进行深刻的探究和认识，因此，教师应该让学生具备一定的探究能力和语文素养。在观察生活和语文学习的过程中，学生如果遇到一些不懂的地方，就应该及时记录，并与教师进行交流。在这样的理论基础下，教师就可以构建小组合作学习的课堂教学模式，学生能够结合自己学习到的一些语文知识来发表自己的见解。这样一来，学生的学习能够变得更加高效，学生的一些思想也能够得到尊重，这对于学生逻辑思维能力的发展有十分重要的帮助。学生在进行小组合作探究的过程中，教师也可以采用翻转课堂的模式，让学生对于自己的见解进行表达，利用小组之间竞争的模式，学生也能够进一步提高学习的积极性[3]。
例如，在讲解部编版九年级语文教材中《渔家傲·秋思》时，教师应该让学生在课前进行预习，并且在课堂过程中和学生进行积极讨论。通过翻转课堂，学生能够对自己的思想进行语言概括，并且表达出来，这对于学生能力的提高十分重要的帮助。针对于诗词中的重点字词，教师也应该进行分析和解释。
三、创新教学内容，加深学生理解
受到应试教育的影响，很多教师教学的过程中，只是对于考纲中的范围进行教学，对于教材的应用也只是照搬照抄，并没有结合自己的想法进行创新。因此，为了能够真正实现学生创新思维的发展，教师就应该通过两个方面来实现教学的创新。
首先，教师应该充分尊重学生的想法，采用多样化的方式保持课堂的生动性。在教学中，教师应该创新教学的内容。在信息技术不断发展的今天，教师可以利用一些多媒体设备来引进一些教学视频和资源，通过视频和图片的观看，学生就能够在这种良好的氛围中开拓眼界，创新学习的内容。另一方面，学生之间存在着差异性，教师和学生之间的想法难免会存在不同，教师应该对学生的想法保持尊重，并且开展差异化的教学。在理解一些阅读题目的时候，教师应该让学生勇于发言，而不是按照参考答案对学生进行教学。这样一来，不仅能够实现学生学习内容的创新和思维能力的发展，更能够推动教学的改革[4]。
例如，在讲解部编版九年级语文教材中《海燕》时，教师可以为学生拓展一些课外的资源，通过创新诗歌的形式和内容，学生就能够感受到诗歌的魅力，并且阅读大量的篇目。在这样的初中语文教学中，学生能够对一些诗歌有自己的见解，通过学生和教师之间的探讨，也能够实现教学内容的创新，拓展学生学习的范围。
结语：
总而言之，初中语文教学的内容并不是一成不变的，在进行教学实践的过程中，教师应该推动学生的创新性思维和逻辑思维的发展，并且培养学生的兴趣。学生能够利用这种思维能力进进行语言的组织，并且在日常的沟通和交流中也能够运用到这种思维能力。这样不仅能够实现课堂的创新，也能够实现学生能力的全面提高，为社会培养出综合能力强的人才。
参考文献：
[1]王传新.浅析如何在初中语文教学中培养学生的思维能力[J].教学管理与教育研究,2020(24):34-35.
[2]魏桥.初中语文阅读教学中深度学习策略的应用[J].试题与研究,2020(36):89-90.
[3]张峰.剖析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊,2021(03):85-86.
[4]石光善.浅谈初中语文教学中学生思维能力的培养[J].当代家庭教育,2020(36):133-134.