张立平
安徽省淮北市濉溪县新城中心小学235100
摘要：伴随着社会的不断发展与进步，人民的生活水平得到了相应的提高，素质教育越来越受到社会的广泛关注。语文是小学阶段的重要基础课程，小学的语文基础打好了，对今后的语文学习以及其他科目的学习发挥着重要作用，那么该如何提高小学语文教学水平呢？阅读是小学语文教学的重要板块，语文老师应当在这方面的教学下功夫，不断提高学生的阅读理解能力，增强语文学习能力，促进核心素养的提高。
关键词：小学语文；主题式阅读；教学策略；
引言：运用主题式阅读教学模式可以有效提高课堂的教学效率，因为主题式阅读教学是围绕某一中心主题进行阅读教学，教学起来更有针对性，同学们学习起来也会容易一些。这种教学模式可以将零碎的知识点，零星的活动变得更加完整和统一，同时可以有效提高学生整合知识点的能力，学会对一系列与主题相关的知识点进行总结归纳，不断形成自己独有的学习方式。
一、精准阅读主题，提高课堂教学效率
开展阅读主题式教学，选对主题是非常重要的。这非常考验语文老师的专业素养和教学技能，所以语文老师在选择阅读主题时，首先，要充分结合教材内容，提高同学们对教材内容的理解，从而达到理想的教学目的。其次，语文老师要充分利用现代信息技术，选择一些与时事热点相关的话题，让小学语文的教学与时俱进，不断更新比如说，网络资源的利用，网络资源可以丰富教学内容，打造生动有趣，多元化的教学课堂，不断提高同学们在课堂上的学习兴趣，也让同学们在课堂上能够丰富精神世界，增强精神力量，促进综合素质的发展。处于小学阶段的学生，他们的年龄较低，自觉学习的主动性可能不高，在课堂上很难长时间集中精力，认真听讲，这更考验语文老师的教学技巧，语文老师在设计教学方案时，可以根据学生的年龄特点，兴趣爱好，生活习惯等等方面来设计针对性的教学方案，吸引同学们的眼球。
例如，人教版六年级下册《北京的春节》这篇课文，语文老师在讲解这篇课文之前，要清楚这篇课文是哪个学习方向的？主要是讲述中国的传统节日与相关习俗，语文老师就可以以中国的传统节日作为阅读主题，利用网络资源寻找一些传统节日的图片以及相关习俗的视频，提高同学们的学习兴趣，同时可以让同学们分享一下自己在传统节日会做哪些事情，不断提高同学们的口语表达能力，促进学生语文核心素养的形成。语文老师确定了阅读主题之后，根据主题的目的，针对性的选择一些范文佳作，让同学们朗读，不断提高同学们的阅读理解能力，并且试着让学生对典范文章进行模仿，在提高写作水平的同时，可以加强学生对相关文章的理解，不断提高阅读能力，增强学生的阅读综合性。
二、利用独特的方式，迅速进入阅读主题
我们都知道课堂上的教学时间是有限的，想要提高课堂教学效率，让同学们在课堂上能够及时消化相关知识点，语文老师就需要充分把握好课堂上的时间，老师在确定阅读主题之后，就要将主题教学付诸实践行动，主题式阅读教学的第一步就是让学生迅速进入阅读主题，根据小学生的年龄特点，最重要的是激发学生的学习兴趣，抓住他们的眼球，有效迅速进入教学主题。语文老师可以设计特定的教学情景，并与同学们的实际生活相联系，或者利用动画片的形式切入阅读主题，有效提高学生的阅读兴趣，让他们在课堂上能够集中精力认真听讲。我们可以发现小学语文教材中的课文大多都是来自生活，每一部作品只要细细的去品味，多多少少都会有些生活的影子，在导入教学方面，可以与实际生活相联系，拉进教学内容与同学们之间的距离，真正体会到文章的生活气息，从而达到主题是阅读教学的目的。
例如，人教版六年级下册《十六年前的回忆》这篇课文，为了让同学们能够迅速进入学习状态，语文老师可以先让同学们了解一些伟大名人的相关事迹，比如，毛主席在“咏梅”词中赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神，梅花的品格在无数革命者身上得到了具体的体现。李大钊同志，为了革命不畏艰险，抗击敌人表现了革命者无所畏惧的崇高品德。这篇课文是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，让同学们了解毛主席和李大钊，可以充分知道写作的背景，不断提高同学们在阅读过程中的理解力和领悟能力。为了提高同学们的阅读效率，提高学生阅读的目的性和有针对性，语文老师在同学们阅读之前可以提出几个问题，比如，作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了这篇文章？主要介绍了谁的什么事？让学生带着问题进行阅读，可以有效提高同学们的阅读效率，达到真正的教学目的。学生在学完这篇课文之后，语文老师可以向同学们推荐有关该主题的相关文章，让同学们充分利用课后时间进行阅读，不断增强学生的语文阅读核心素养，促进综合素质的发展，培养学生的探究精神。
主题式的阅读教学重要的是让学生在学习过程中养成一个整体意识，培养学生去探讨相关读本，不断增强学生的理解力和领悟能力。例如，语文老师围绕相关教学主题进行教学时，营造相应的学习情景，以引导人的身份指导同学们去探讨该篇文章，实现学科知识，能力和语文素养的构建，抓住教材内容的重点难点，反复推敲，反复探讨，感受语言的魅力。
结束语
总而言之，想要有效提高学生的阅读理解能力，利用主题式阅读的教学方法，让学生在学习的过程中有一个整体的把握。语文老师在教学过程中也能够始终围绕教学主题，提高课堂的教学效率，结合教材内容，不断提高学生的阅读理解能力，在主题式阅读教学模式下，语文老师也要向同学们推荐相关的课外文本，提高学生的阅读能力，让学生能够在阅读中寻找乐趣，增强语言修养，提高学习能力。
参考文献：
[1]卜彩丽.深度学习视域下翻转课堂教学理论与实践研究[D].陕西师范大学,2018.
[2]王丽.思维导图在小学语文阅读教学中的应用研究[D].扬州大学,2017.
[3]张萌.小学语文情境教学法应用现状与优化策略研究[D].陕西师范大学,2019.