肖莹
湖北省潜江江汉油田教育实业集团周矶学校433124
摘要：随着科学技术的发展，信息化潮流正在袭来，信息化技术和设备正在深入我们的日常生活。其中，高质量、高标准的信息化教学思路和手段同传统的语文教学模式也在走向深度融合。因此，教师在课堂上运用多媒体的现象也越来越普遍。多媒体教学是时代发展的产物，是伴随信息化发展、教育事业进步而应运而生的，标志着教育行业步入了新时代。那么，对于小学语文来说，培养学生审美能力和文学素养就更加重要，凸显了运用多媒体的必然性。
关键词：小学语文；多媒体教学；必然性
引言：我国是发展中国家之一，人口素质相较于世界前列还有一些差距。因此，全面实施素质教育，提升课堂教学水平和信息化程度是当前和今后一段时间发展教育行业的一项重要任务。多媒体作为新时期、新背景下的产物，不仅丰富了人们的工作、生活，也同样在教育领域发挥着重要作用。小学语文是对学生的文学启蒙教育，有助于培养学生的美好情感和正确的人生观价值观。教师在课堂教学中运用多媒体，能够让学生更好吸收教学内容，提高语文水平。
一、小学语文教学运用多媒体的必然因素
（一）可营造更好的教学氛围
对于学生来说，小学是重要的启蒙阶段，打好学习基础尤为重要。而传统语文课堂教学中，往往存在严肃、刻板等特点，这并不与小学生的活泼思维相互对应，也体现出教学氛围的压抑和突兀，不利于学生的成长。教师在课堂教学中运用多媒体，能够打破既有教学格局和氛围，利用丰富的视听形式，让小学生产生观看和聆听的兴趣，调动学生内心深处的学习热情，让课堂变得更加生机盎然。教师也不需要对课堂做过多的干涉和引导，这有利于小学生转变学习观念，感受学习魅力。
（二）可减轻教师的教学压力
多媒体教学手段现在可以作为教师课堂教学的重要工具之一，起到减轻教学压力的作用。传统课堂教学模式下，小学生极易对教师形成依赖，特别是学习知识、理解知识的过程中，都需要教师进行耐心和细致的讲解。一个班级通常有四五十位学生，教师很难有足够的精力对待每一个学生。因此，急需一种能够照顾更全面的方式。教师在课堂教学中运营多媒体，无需花费更多时间就能够让学生通过更加直观的画面形成 更加清晰的认知，减轻教师的教学负担，为学生提供培养能力的机会。
（三）可触及学生的内在情绪
学习语文需要用心，只有外在的努力远远不够。学生在学习语文时，要注意用心感受、用心领悟，引发共鸣，实现情感的升华。只有这样，才能加深对知识的理解，提升自身的素养，最终实现学好语文、学通语文。多媒体教学就能够帮助教师形成这样的效果。教师在课堂教学中运用多媒体，能够营造令人动容的情境，让学生感受到比文字更加强烈的视觉和听觉冲击，将课文中的情感和形象灌输到学生的脑中，让学生油然升起对应的情感和情绪，引发对作者情感的共鸣，更好理解文章主旨大意。
（四）可提高课堂的整体质量
完善教学模式对语文学科至关重要，传统教学模式下教师在课堂上花费巨大的精力和时间，但效率却不及预期。在课堂教学中运用多媒体，对于配置课件，完善教师教学质量等方面发挥重要作用。在传统教学模式下，教师的唯一参考来源是教科书，教学资源并不完整，而多媒体则可以精准解决这一问题。通过合理利用现代化手段，实现传统教学与多媒体教学的结合，教学过程也能更加精彩。
二、小学语文教学运用多媒体的实践策略
（一）借助多媒体教学延伸课堂内容
在传统语文教学课堂上，教师主要依靠教材，并以口述作为主要的表现形式。随着时间的推移，这种方法已经略显单调。多媒体技术和设备出现以后，教师可以借助其丰富的音频、视频等资源极其呈现形式，让学生也能在多媒体上学到更多的课外知识，保持高涨的学习兴趣，让课堂变得更加高效。例如在《四时田园杂兴》一课中，教师可以利用互联网，寻找古代春耕的文字和影视资料，并在多媒体设备上呈现，让学生感受意境的同时，了解古代春耕的文化。
（二）借助多媒体教学创设生活情境
语文源于生活，却又与生活有所区别，其本质上属于对生活的概括和总结。对于小学生这个群体来说，由于他们的身心发展尚不完全，理解能力还需要培养。因此，他们会表现出更加明显的形象思维，而对理论知识兴趣低迷，这就导致传统授课方式并不能引起他们的注意。因此，教师在课堂上运用多媒体教学，能够满足学生的心理特征需求，并辅助教师进行生活情境的创设，将语文课堂与学生实际生活联系起来，拉进课堂与学生之间的关系，让语文变得更加有趣。
（三）借助多媒体教学化解重点难点
教学中不可避免地会出现一些重点难点，对教师教学形成了挑战，也成为了学生学习的坎。小学生的思维特征决定了他们对形象生动的呈现形式更感兴趣。传统语文课堂上对知识的讲解一般是静态的，相比于多媒体教学来说，引导学生学习的效果有限。因此，教师要充分利用先进的多媒体技术与设备，改变传统课堂中的不足之处，化解教学中的重难点。例如在《海上日出》一课中，单凭学生的想象和理解，很难理解其意境。教师可以借助多媒体设备，为学生呈现一幅优美的日出图景，学生自然而然地就能够体会作者所表达的意境。
结束语：小学语文教师在课堂教学中运用多媒体，既是技术进步的大势所趋，也是教育行业发展的必然要求。因此，下一步教师要进一步加强课堂实践，总结教学经验，从而提高多媒体的使用效率。
参考文献：
[1]马亚军.浅谈小学语文课堂教学与多媒体技术的整合[J].文学教育(下),2020(09):60-61.
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