李永溪
福建省南安市龙泉中学 362304
摘要：数学是一门非常重要的科目，我们在小学、初中、高中，甚至是大学都要学习数学，由此可见，数学这一门课程贯穿着我们学习生涯的始终，对我们的成长起着至关重要的作用。作为学生，我们要认认真真地学习数学，把数学这一门课程学好，让它为我们所用，服务于我们的生活。那么，如何把数学学好呢？这是每一位教师都非常关注的话题，也是正在面临的难题。接下来，笔者将围绕着这一话题展开探讨，介绍一些有效的教学方法，希望能够对广大教育工作者产生一定的帮助，在往后的教学中恰当地运用。
关键词：高中数学；现代信息技术；有效融合；教学方法与策略
引言：近些年来，我国的信息技术取得了较大的进步，这一切都是源于经济水平的发展，在此基础上，我国越来越重视教育的发展，力图实现精神文明与物质文明相统一，实现教育与经济的均衡发展。在这种情况下，把高中数学知识与信息技术相融合就成为了一种重要的教学方法，这是我国教育改革上的重要举措，为教师开展教学指明了方向。在以后的教学中，教师们一定要尝试运用互联网来开展教学。
一、高中数学与信息技术有机融合有哪些好处
利用信息技术来开展数学教学是非常有效的，但是很多教师都不知道如何运用，教师们都没有足够的经验。为了改变这种局面，笔者将介绍它的好处和一些方法。第一，教师在课堂上适当地运用互联网，可以让课堂氛围变得更加活跃，营造一个轻松的学习氛围，让学生爱上这种学习氛围，全身心地参与到课堂教学中，专心致志地听课，把每一个知识点都理解透彻，这样教师的授课才是有用的，才能和学生一起完成“教师讲解知识——学生接收知识”这一动态过程，这对学生的学习非常有利[1]。第二，提高课堂的教学质量和教学水平。我们都知道，在利用互联网开展教学之后，学生可以在课堂上认真地听课，不做与学习无关的事情，还可以在课后利用互联网来巩固知识点，加深自己的印象，深化自己的理解，这样可以提高课堂的教学效率，时间久了，便能提高小学数学的教学质量和教学水平，打造一个高质量的课堂。综合以上两点来看，利用互联网来开展教学是利大于弊的，我们都要充分地认识到它的优点，积极地运用互联网来开展教学，尤其是在高中数学教学中要尝试运用。
二、如何把高中数学与信息技术相融合
（一）教师要利用多媒体来开展教学
多媒体也是信息技术的一个重要部分，我们要尝试利用多媒体来开展教学，发挥多媒体的最大作用和价值。在开展教学活动时，教师可以在课前充分地备课，把每个单元的重点、难点、易错点等都整理归纳下来，将其制作成PPT，在课堂上以PPT的形式展现出来，让学生身临其境地学习[2]。
就比如说在学习人教A版新教材高一数学必修第一册第四章的“指数函数与对数函数”时，教师可以在电脑上展示对数函数与指数函数的画法，让学生近距离观看，学会画图。在此基础上，我们经常会遇到比较大小的题目，这时教师可以把底数与指数的关系用图像的形式展示出来，让学生学会比较大小的技巧。通过这样的方式，学生可以沉浸在这样的学习氛围中，爱上课堂，体验到学习数学的快乐。
（二）学生在课后利用网络查找资料
课堂教学的时间是有限的，我们不可能把每一个知识点都理解透彻，这就需要我们在课后自主复习，对自己不懂的知识点进行巩固，加深自己的印象。就比如说在学习人教A版新教材高一数学必修第一册第二章的“一元二次函数、方程和不等式”时，我们在课堂上已经学到了解方程和不等式的技巧，但是对于具体的运用还存在着疑惑。这时，学生就可以利用一些学习软件来学习，例如“小猿搜题、学习帮、名师在线”等，把自己不懂的知识点输进去，认真地查看解题思路，多学习他人的学习方法。在利用“a2+b2≥2ab”这个公式时，我们一定要注意它的成立条件，不能忽视这些细节，减少出错的概率。学生是学习的主体，一定要主动地学习，利用信息技术来学习，实现自我的提升。
（三）教师选取一些视频来开展教学
在开展教学时，教师可能讲解得不够完善，而且教师的讲解方法比较单一，学生难以提起学习的兴趣[3]。在这种情况下，教师可以在网络上找一些视频，让学生观看这些视频，对不懂的知识点进行巩固。就比如说在学习人教A版新教材高一数学必修第一册第五章的“三角函数”时，教师在讲解“三角函数的图像与性质”时，可以选取一些视频，这些视频都是关于三角函数公式的推导。通过这样的方式，学生可以放松自己的身心，动态地学习数学知识，一边放松一边学习，做到劳逸结合。
结束语
把高中数学与信息技术相结合这种教学方法对教师开展教学非常有用，在往后的教学中，教师们要不断地探索，找到最适合学生的教学方法，及时地调整自己的教学策略，做到因时而变。在这条道路上，注定会遇到一些困难与麻烦，我们不能轻易地说放弃，要做到持之以恒、坚持不懈，发挥信息技术的最大作用和价值。
参考文献
[1]陈婷,孙彬博,张彩云.百年高中数学课程能力目标发展的回眸与反思——基于课程标准（教学大纲）的文本分析[J].数学教育学报,2019,2806:5-9+54.
[2]杜艳娇.高中数学创新题对高中生核心素养的培养研究[D].哈尔滨师范大学,2019.
[3]郭听.高中数学课堂师生互动研究[D].河南大学,2019.