毛桂月
广西省百色市凌云县泗城镇览金村中心小学533100
摘要：小学数学是一门非常重要的学科，在小学阶段，教师应该注重为学生打下良好的数学基础，注重对其数学能力的培养。其中，应用题解答作为小学数学中难度较高且分数占比较高的重点难点内容，教师更应该学会结合多种授课方式对学生进行教学，注重激发学生的学习兴趣，充分调动其学习的积极性，同时有效培养其应用题解答的能力，锻炼学生的逻辑思维，促进其自身全面的发展。
关键词：小学高年级；数学应用题；解答能力；培养措施
引言：在目前的小学数学授课中，由于数学知识具有一定的抽象性，同时高年级的数学知识相较于低年级的难度更高，再加上教师的授课方式不够恰当，导致很多同学在学习中对数学逐渐失去兴趣。教师要根据目前的教学现状作出分析，找出学生在学习中遇到的问题，并结合问题对自身的授课方式及时进行调整和改善，以此有效加强学生的数学解决问题的能力。基于此，本篇文章则针对小学高年级数学应用题解答能力的培养措施这一话题展开讨论和探析。
一、加强学生的计算能力
应用题当中少不了计算的过程，由于数学中有很多的计算方式，再加上应用题大多数都是重点考察学生对数学基础知识的灵活运用能力，所以老师要对其计算能力加强培养，在日常生活中适当布置一些相关的计算作业，让学生能够熟练掌握各种计算技巧，以此有效减少学生的计算错误率。
二、加强学生的阅读能力，注重基础教学
很多学生在做题的时候经常会出现做题马虎大意，题意理解错误的情况，这主要在于其自身的阅读能力比较差，对文字的理解不够到位，应用题有很多的题目都需要学生能够对其进行良好的梳理，明确题意之后再寻求解决方案，很多教师在授课中忽略了学生的题目阅读能力强化，认为这不属于数学教学的范畴，这样的观念是错误的。同时应用题一般都会包含很多方面的信息，教师要注重强化学生的数学基础，使其能够对各个知识都具有完整的认识，这样才可以促使其对应用题进行准确的分析，理解到正确的题意[1]。
例如，在学习人教版小学六年级的数学《位置与方向（二）》这一课的内容中，老师可以结合同学们的日常生活实际展开授课，在课堂上提供更多有关于该知识点的应用题，比如：3路汽车从起点站开始出发，先向正南方向行驶了1800米到达图书馆，之后向正东方向行驶了1600米到达博物馆，最后又向正南方向行驶1900米到达终点，请大家根据该题目画出3路汽车的路线图。通过结合这些生活化的应用题阅读，让同学们进行分析和理解，能够有限帮助大家更好地梳理题目信息，并根据其信息绘出准确的路线图，同时加强大家对题目的阅读和理解的准确度。
三、提高课堂师生互动，通过提问锻炼学生的应变思考能力
老师作为课堂的引导者和建设者，对学生的学习具有至关重要的影响作用。
为了能够有效锻炼学生解决应用题的思维反应能力，教师可以适当在课堂教学中对其实施互动提问教学，通过从多种角度进行提问，锻炼学生的多种角度分析问题的能力[2]。
例如，在学习《分数乘法》中，教师可以结合该知识内容对学生进行提问，如：“一桶水有12L，总共有3桶水，在这个问题中，你知道了什么信息？”。学生很快就能摘出关键的数据，之后教师继续进行提问：“那么，3桶水共有多少升？怎样列式？对于列式你是怎样理解的？”。学生很快计算出12×3，就是求3个12L，也等于求12L的3倍是多少。之后教师继续提问：“那么，二分之一桶又是多少升？怎样列式？四分之一呢？这两个列式又有什么相同之处？”。通过这样语言互动提问的问题，可以有效训练学生的思维，帮助其锻炼解决问题的反应能力，同时对这一知识内容加深理解并深刻掌握。
四、应用数形结合的方式，提高学生数学建模能力
数形结合作为数学中非常重要的一种思想手段，能够有效帮助学生提高解决问题的能力。它可以帮助学生更好地理解抽象的题目和概念，能够通过直观性地展现为同学们提供更多的信息。老师在锻炼学生应用题解答能力时可以利用数形结合的方式，帮助同学们将抽象的不好理解的应用题题目进行深度剖析。让应用题变得更加简单，变成直接呈现的数学图像[3]。
例如，在学习《圆》这一课的内容时，老师抛出一个问题：“在一个长6厘米，宽4厘米的长方形中画一个最大的圆，请问这个圆的周长为多少？”。根据题目展现的信息，同学们可以先在纸上画出一个长方形，之后在长方形内画出最大的圆，即可立即知晓圆的直径为多少，通过这样的数形结合，能够有效帮助同学们把抽象的题目变得更加简单，有效提高应用题的解答能力。
结束语
总而言之，教师要注重转变自身的教学观念，在当今教育改革的大背景下，要紧跟新课程的教育要求，注重对学生的个人素质和个人学习能力的培养。小学数学中的应用题解答能力作为数学能力之一，老师要对该能力给予充分的重视，从阅读强化，计算能力训练以及数形结合等多种方式对其进行教学，以此有效帮助学生更好地理解应用题并掌握其计算的技巧，以此有效提高学生的数学成绩。
参考文献
[1]陈小英. “数形结合”在小学数学应用题教学中的应用[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:2.
[2]罗倩. 解答小学数学应用题关键在审题[N]. 黄冈日报,2020-11-01(003).
[3]王林会. 试论小学高年级数学应用题解答能力的培养措施[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:2.