李实践
湖北省宜昌市长阳县大堰乡中心学校 443508
【摘要】：这是一次不同寻常的家访。一个孩子出了问题，多半是他背后的家庭支撑系统不完善造成的。我们作为学生成长路上的重要他人，教师就要乐做学生发展征程中的读心专家，要从学生表面的外显的言行，去挖掘学生深层的内隐的心理欲求。学会倾听、乐于沟通，设身处地，学会共情。这样，孩子就会平稳地度过心理危险期，拨乱反正，顺利地扬帆前行。
【关键词】课外访万家；家庭支持系统；心理应激；爱心爸爸
很多优秀老师的事迹，让人特别感动，他们有的利用假期的工作之余，走乡串户，为留守孩子撑起一片爱的天空，让爱的雨露滋润他们孤独的心灵，成为了教师的标杆。
在我的从教生涯中，我不仅把家访当成一种义务，也是把家访当成教育法宝的。在一次次的家访中，我的获得感得到增强，收获了相濡以沫的感动，收获了助人为乐的开心，收获了孩子成长的喜悦。“让世界因我的存在而精彩”是真幸福。
一晃又是毕业季。这不，九一班的孩子们大都开启了加油模式，大家争分夺秒的查漏补缺。
班主任老夏找到我，对我说：“践哥啊！跟你交一个学生啊。小奎最近状态不好，模拟考试成绩下滑地厉害，人也沉闷多了。你来当他的爱心爸爸吧！”
“好吧，没问题。”说干就干，我找来了小奎，了解了一些基本情况。他是家中的小儿子，有一个姐姐，已经在外地结婚了。家里有70多岁的爷爷奶奶，爸爸原来在外地打工。家里条件不好，加上进入总复习后，成绩是一日不如一日，原本对上二中信心满满的他，一下子就颓废了。同时，为了减轻父母的负担，他准备放弃学业，过两年考兵去。他告诉我，父母说了，考不上一中，书就不读了。
这样的情况，我也是第一次遇到。一个16岁的孩子，因为贫穷与留守，把当兵当场自己的跳板，而去荒废自己的学业，真是让人很痛心。
“去他家里走走。”我决定利用“五一”假期，趁他也在家的当儿，上门去做做家长的工作，做一次很好的沟通。
湖南来的新老师小包放假了不回家，正好他也是小奎的化学老师，趁着豆花飘香时节，拣了一个艳阳高照的日子，骑着摩托车出发了。
小奎虽在我校读书，其实是都镇湾的人，属于两乡交界之处，位置偏僻的很。出发以前，我给他父亲打了电话，问清了大致方位，就出发了。
这路可真难走啊。不说道路中间冲刷的很深的水槽，就是泡散的沙子就让我的驾驶技术得到了很好的考验。有一段陡坡，车子竟然熄了火，直往后溜，眼看就要出拐哒。幸好小包年轻，身子灵活，跳下车来，推住了。不然，真不知道会发生什么事。
千辛万苦地爬上了坪，看到一位正在给玉米追肥的老农民。一问，大失所望，原来，我们走岔了道。刚才分路时，见这条路宽大一些，其实应该走小路的。
于是小包说，我在后面走，您一个人骑下去。我滑一段，就等一会儿；等他走近了，又向前滑行……
终于到了岔路口，另一条路虽然小，可是坡度小了些，只是路在林中，有些湿。
一路无话。终于到了都镇湾的漆家拗村。一所破旧的村办小学废弃在眼前，上面的毛主席语录还清晰可辨。墙上很大的裂痕似乎在诉说着教育的沧桑巨变。学校周围，有几所土房子已经拆除了半边，正在碎石打沙。看样子，这里不久会有平房了。
一位老奶奶正在道场里翻嗮着簸箕里的菜荭子。上前打听，却又是一个耳背的老人，说了半天，她一句也没有听到。又前行了一段，一个骑摩托车路过的人告诉我们：“左拐左拐再右拐，爬坡上去一直靠左走，公路到他那儿就断头了。”
好不容易就要到了。
老远就看见道场里站着两个人，是小奎！旁边那个估计是他爸。他们挥着手，我们于是很顺利地来到了他家。
虽是土房子，还是很大的。堂屋正门关的严严的，也许是他爷爷住的吧。他们把我们迎进了洪屋，屋子有点黑，但是收的很整洁。烤火炉旁边堆着一码大柴，特别显眼。
坐在一起，我说明了来意。我先介绍了小奎的一些表现，特别提到了小奎最近沉默寡言，情绪不佳。而且对复习和考试没有信心，上课时有时会发呆走神。
这时小奎告诉我：他最近不知道怎么了。右腿老是痛，一动就受不了，体育考试不知道能不能参加。昨天去医院检查，也没有什么问题。他喃喃地说：“看来当兵也没有什么指望了！”
我一边安慰他，一边了解情况。原来，他的父亲去年夏天工伤内出血，幸好抢救及时，住院一个多月，才侥幸捡回来一条命。从此，原本可以靠体力打工挣钱的资本也没有了，还欠了不少债。所以他们才对唯一的儿子寄予厚望，希望他考上一中，将来有一个好的发展和前途。没有想到，无意之中，让这个“早熟”的孩子心理上受到了打击，反而导致了孩子的成绩下降。
症结找到了，接下来就水到渠成。首先我对小奎做了承诺，有困难就找我，我会帮他解决学费的困难，争取更多更及时的资助；接着我给他厘清了“当兵”与“读书”的关系，鼓励他打好基础后再报考军校，是一举两得的好事；然后我对小奎的父母进行了“合理期待”的谈话，引导他们要鼓励学生，考什么学校都行。只要是他努力过，他自己无怨无悔就好。不要给孩子一些胁迫，打击孩子的积极性。另外，孩子的病也要引起关注，查清原因，及早医治。
最后，针对小奎偏理科二文科成绩差的问题，以及上课不爱发言的表现，我和小包以过来人的身份，现身说法，启发诱导。渐渐地，我看到一家人脸上的阴云渐渐散去，笑容又出现在他们的脸上了。
我知道，这次家访不虚此行。
后来，他的老爸给我打过几次电话，小奎也私下找过我几次，我欣喜地看到，他们一家人都理解了“爱的真谛”，精气神又回来了。小奎的腿痛也像悄悄地来一样的悄悄地走了，其实就是一种心理性的应激现象，心病得靠心药医啊。
两个月后，小奎如愿以偿地考上了一中，我和他们一起，开心地笑着……他父亲拉着我的手，说着感谢的话，久久不放。小奎给我深深地鞠了一个躬，我拍拍他的背，什么也没说。
学校门前的玉米，郁郁葱葱的，正在努力地长出红箭。我想：今年又会是一个丰收年。
家访手记：这是一次不同寻常的家访。一个孩子出了问题，多半是他背后的家庭支撑系统不完善造成的。我们作为学生成长路上的重要他人，教师就要乐做学生发展征程中的读心专家，要从学生表面的外显的言行，去挖掘学生深层的内隐的心理欲求。学会倾听、乐于沟通，设身处地，学会共情。这样，孩子就会平稳地度过心理危险期，拨乱反正，顺利地扬帆前行。
小奎的“早熟”印证了一句千年古话：“穷人家的孩子早当家”。我们知道，能够让人成长的从来只是困窘与逆境，能够让人成功的也只有坚定与拼搏。当一个孩子要做人生重要决定时，他一定会迷茫，会无助，会焦虑。我们此时此刻的适度干预，就是孩子的一剂“救命良药”，不同的是，我们是主动作为，需要审时度势，抽丝剥茧，然后主动奉上。因而就显得弥足珍贵与伟大。小奎的家长望子成龙，因而急火攻心，难免糊涂。我在此时的家访，让他也得到一次心理辅导，培育孩子的观念得到及时发展与更新，避免了一次事件的发生，可以说是十分必要的。教师对学生的了解，在某些方面是高明于家长的，就需要及时的沟通，也找到“三结合”教育的契合点，从而给双方一次矫正与尝试的机会，一定是事半功倍的。
至于学生在心理问题出现时的一些应激反应，比如逃避、自伤，特别是不明原因的疾病，一定会引起更多的关注与理解，老话说“药到病除”，只要解下挂在脖子上的铃铛，自然就会回归正常。我们只是要排除真正的病变，以免贻误终身。