徐敏
贵州省金沙县金沙中学 551800
摘要：高中数学作为高中重要的三门主科之一，其难度相对于初中、小学数学课程有了非常大的提升，教师在相应的数学课程教导中，想要提升学生掌握知识的能力以及解决问题的能力，就必须以培养学生学习力的目标，做相应的教学方法修改以及教学模式改进，这样才能达到为学生打下良好基础，提升学生学习成绩的目的。
关键词：高中数学；培养学习力；实践
引言：
学生进入高中以后，数学的学习难度一下子提升，而新课改要求学生必须掌握高中数学的全部知识，所以在这种前提下，如何培养学生学习力就成为了首要目标，想要达成此目标，就必须结合相应教育经验与学生配合沟通，才能够提升学生综合数学能力，让学生在数学学习课程中取得更加好的学习效果，从而实现全面发展。
一、传统高中数学教学不足
数学作为高中非常重要的课程，其教学方法从恢复高考制度起，一直模仿西方的应试教育，主张以考试成绩为重，让学生接受教师被动式的灌输式教学，学生对于数学知识的掌握以及理解应用能力远达不到要求，只注重公式的套用，以及题海练习战术来应对即将到来的高考，俗称为了应付考试而学，在这种情况下所培养出来的学生在解决未知问题方面有着巨大的缺陷，以死记硬背，来应对考试，在遇到未知问题的时候，通常毫无下手的办法，俗称记一题会一题。
二、培养数学学习力的好处
现在高中教育主张培养学生的学习力，通过培养学生学习力，能够拓展学生的思维，为学生营造学习氛围，从而加深对于数学知识的理解，学生对于数学知识的理解越深，所掌握应用解题的能力就越强，在遇到对应未知的问题的时候，就能以更高的概率来解答出问题的答案，通过解决学生学习思想方面的问题来达到提高成绩的目的，相对于传统教育中数学学习方法，这种学习方法更具有抗压性与多样性。
三、如何培养数学学习力
想要培养学生数学学习能力，教师必须增强教学的相关知识，丰富教学方法，这样才能将一些好用的方法运用到学生的教学过程中，本文就培养学习力的高中数学教学实践开展探究与分析，做简要相关举例，各位教师可参照本文所讲方法内容做具体实施。
（一）结合生活实例，培养学生应用能力
在数学的教学过程中，教师可根据学习内容与相关生活实例做结合，这样更加有利于提起学生的兴趣，学生通过解决生活中的数学相关问题，不仅可以学习数学的基础知识，而且对于能力的运用，让学生在生活中也能得到锻炼，有利于学生理解与使用所学到的数学知识。
比如在学习人教版高一数学必修二第一章空间几何体第1.3小节《空间几何体的表面积与体积》这一章的学习内容，教师可根据生活实例做相关问题的提问，让学生计算与思考，教师这样提问：现有一个长一米宽，0.8米高，0.5米的长方体，现在要用长方体来做桌子腿的圆柱体，已知圆柱体高0.5米，直径十厘米，那么长方体最多能够做多少根圆柱体？让学生通过计算圆柱体与长方体的体积关系，从而得出相关的答案，不但引发了学生的思考，拓展了其思维能力，同时也让学生的计算能力得到了锻炼，这种方式是非常不错的一种培养学生学习力的方式。
（二）预设情景，提出问题
教师可根据学生学习情况，通过预设情景的方式来提出问题，让学生通过这种方式，拓展自己的思维方式，加深数学的理解，以及对于数学解决问题的方法过程的锻炼以及熟悉，这样有利于培养学生独立思考，解决问题的能力。
比如在人教版高二数学必修三第三章概率的学习中，3.1的《随机事件概率》，教师可提出以下预设情景的问题让学生做解答：已知近5天的降雨概率分别为1/3，2/5，3/5，1/2，3/4，明天出门需要带伞的概率是多少？通过此种情景预设的问题，让学生计算明天下雨的概率是多少？这样有利于发散学生思维，通过这种方式，更能加深学生对于数学的理解，学生在生活中遇到这种情况的时候，也可以做具体的概率计算，以便在遇到相关问题的时候，能够以大概率的方式去计算出问题的正确答案。
（三）通过小组合作培养学生合作能力
想要培养学生学习力，通过小组团队协作来达到这个目的也是非常不错的一个办法，在教学的过程中，小组成员互相学习，互相帮助，取长补短，学习组员内优秀的解题思路或者是学习方法，对培养学生学习力都是非常有意义的，而且这种办法能够减轻教师的教学压力，同时也减轻了学生之间的沟通压力，组员之间互相提问，互相解决问题，能够锻炼学生的口语表达能力以及勇气。
比如在学习人教版高二数学必修三第二章统计2.1小节《随机抽样》的课程中，教师可让小组成员之间相互提问，相互回答问题，一起解决问题，比如教师提问：100个产品中，现在随机抽五个样品，其中合格产品的数量是两个，那么本批产品的合格率是多少？为什么是这个数？让小组内部成员进行讨论以及相关知识点的解释，这样有利于培养学生的学习能力以及思考能力。同时也锻炼了学生的勇气和口语表达能力。
四、总结语
在高中的学习过程中，想要培养学生的数学学习力，就必须通过一定的办法来锻炼学生的相关属性，比如拓展学生的视野，提高学生的思维能力，激发学生的兴趣，高中数学主要让学生学会利用所学的知识来解决对应的问题，通过培养学生学习力来让学生形成自主学习的能力，培养出符合当下教育的综合性素质人才。
参考文献
[1]陈飞伶. 学习力视角下的高中数学教学探索[J]. 数学教学通讯, 2020(30).
[2]郭丽波. 基于自主学习能力培养的高中数学教学模式窥探[J]. 速读(中旬), 2015, 000(009):99-99.