吕红安
邓州市职业技术学校 474150
摘要:中职班主任是中职学校中最基本的管理单元，也是学生管理的第一责任人。由于各方面的原因，中职学生的行为习惯差、学习动力不足，导致班级管理的难度增加，为班级的高效管理提出了挑战，要求班主任教师注重班级管理的科学性、艺术性、方式性，创造性地提高管理成效，本文从师生有效沟通、班级制度管理、德育教育三个方面阐述如何加强学生管理。
关键词:中职班主任；高效管理；师生沟通；执行制度；德育教育
引言：班主任在与学生日常的实际生活接触当中，能够及时地把握班级学生的一些最新动态，对班级出现的一些情况做出及时的调整，而不至于会影响到学生的学习状况。班主任的作用体现在便于与学生进行情感上的交流。中职阶段的学生，处于个人塑造的关键时刻，需要班主任的细心观察，走进学生的内心。另一方面来说，班主任这一职位便于管理班级，制定一些班规，这些对于管理班级具有很大的帮助作用。而且可以根据班级实际情况，对学生进行德育教育等方面也具有很重要的作用。
一、有效的师生沟通
良好的师生关系是课堂教学和教育工作的助推器和催化剂，而有效的师生沟通技巧是建立成功师生关系的关键。在班级管理中，我们会常常遇到这样的苦恼，为什么我对学生“费尽心机”“苦口婆心”，但收效甚微，甚至起了反作用呢？这就是沟通出现了问题。教师应像“废纸篓”一样，去理解、宽容、接纳学生各种各样的错误从而发掘学生错误中的宝贵之处。作为班主任，应多种渠道掌握每位思想动态和存在问题，善于抓住一切机会与学生交谈，可以是在正式场合，如课堂、办公室，也可以在非正式场合，如课间、操场等。交谈要善于运用技巧，找准突破口，解除他们顾虑，敞开心扉，真正走进他们的内心世界。多通过家校互通方式，掌握学生在家里生活、学习习惯、性格特点，家庭教育等等。
二、严格执行班级制度
无规矩不成方圆，在管理班级方面更是如此。无论是在中职班级管理中还是在其他学习阶段的班级管理中，都需要有一定的班规。学生在班级活动中必须要有规矩要遵守，才能在一定程度上制约和改正学生的一些不好的行为习惯。
再者一个良好的班集体，离不开一定班级纪律的约束。班主任可以积极听取学生的意见与建议，制定契合本班实际的班级制度，使学生获得心理上的认同，即班级制度是由学生和班主任共同制定的，而不是班主任自己的意见，学生既是班规的制定者，又是执行者与维护者，这样才能使学生自觉地去遵守。
例如，在班级的日常管理中，班主任可以根据班级情况制定班级规则，并且可以积极听取班级学生的意见制定出相应的惩罚规则。当然，班主任可以这样做，将班级的学生进行分组，两个小组之间进行相互监督，并记下来对方违反规定的内容，一个星期进行总结一次,对所有的学生都进行量化考核，奖惩分明。由于学生之间都有极强的荣誉感，因此这样可以很好地保证学生遵守好规则。
三、重视学生德育教育
中职学校是以培养社会急需的技术性人才为根本要务，重视学生的专业理论课和实践课的学习，往往把学生德育方面的教育推向了社会，导致学生在毕业找工作的时候与社会需求相脱节。因而，中职学校班主任必须要认识到德育教育的重要性，积极转变自身思想观念，主动树立德育教育理念，以学生的全面健康发展为主要目标，让学生学会做人、学会学习。比如说我们坚持定期开展校园文化活动，组织学生参与各种文艺活动展开学雷锋评先进活动等，通过这些户外实践活动来把德育内容渗透其中，让学生在参与过程中接受德育教育。又比如说可组织进行德育相关的比赛活动如征文大赛、演讲比赛，让学生在各种各样的活动中使自己的思想品德素质得以提升，借助于多元化的德育活动，能够有效提升对中职学生的思想引导，同时增进师生之间的情感。
通过鼓励学生参加各种技能竞赛，提高学生的综合能力。学生主动积极的训练参赛，在这一过程中他们的综合能力可以得以提高，还能够帮助学生找到自我认同感，充分发挥出中职学生的主体作用，挖掘他们的优势与潜能。通过技能竞赛活动，可以引导学生形成团队合作意识，培养他们的合作精神，同时帮助学生树立职业道德意识，为他们末来的就业与发展打好基础。
结束语
总而言之，班主任需要及时关注好班级学生的学习情况以及在班级中的表现情况，并且针对学生出现的问题做出决策。当然，班主任也需要在听取班级学生的意见下，对班级的管理制度做出及时的调整，使得学生愿意去遵守。同时，班主任也需要对学生进行一定的德育教育，培养学生的优良品格，让中职阶段的学生也能够在学校进行快乐地学习，提高自己的成绩。
参考文献：
[1]朱敦玮.中职班主任如何进行班级管理[J].西部素质教育,2018,4(15)
[2]卢小强.新形势下中职班主任管理工作的改革初探[J].电脑知识与技术,2017,13(01)