冯超
云南省泸西县普通高级中学 ?652499
摘要：随着英语的不断普及，讲英语和学习英语的人也是越来越多，而在英语知识内容的教学中，句型是其中比较重要的一个部分，因此，教师在开展高中英语教学活动的时候就应当加强对于句型教学的重视程度。我们可以发现，无论是从小学初中还是到高中，一直在强调的除了背单词之外就是要掌握句子的句型结构。所以，文章就针对高中英语句型方面进行了相关的研究探讨，并给出了一些具有代表性的句型结构，以期来为高中英语句型教学提供一定意义上的借鉴参考。
关键词：高中英语；句型教学；应用研究
对于高中阶段的学生来说，其虽然已经具备了一定程度上的英语基础，但是，还是存在不少句型对学生而言并没有那么的容易理解，但是，句型在高中英语的教学课程中，又是学生应当掌握的一项重要内容，因此，教师在展开句型教学活动时就应当加强对这一部分的教学重视程度，不断地去创新教学方法，结合自身的教学经验来采取有针对性的教学策略，从而来对学生的句型学习进行培养，使学生能够逐步的掌握句型的重难点，促进学生的英语学科学习，促进高中英语课堂教学效率的提升。
一、英语中句型教学的重要意义
句型是指在高中英语课堂教学活动的开展中所总结的非常口语和书面用语中概括、总结、归纳得出来的，其中包含了语音、语调、词汇、基本语法规则以及语义特征因素等等，是一种人们经常适用的、具有代表性的语句结构模式。通俗的来讲，句型就是一种语句结构模式。
而肯定会有不少的学生问“考试时有没有句型的相关题型，为什么要进行句型的学习呢？”，实际上，在高中英语课堂教学活动中开展句型教学并不是为了学生能够在考试过程中取得多少分，而是为了使学生可以更好地将英语应用到实际中。我们可以看到，现在的生活中已经都在方方面面中都渗透了英语，所以，学好句型可以将应用更好地应用到社会实践中。而且虽然在英语学科的考试中并没有具体的句型试题，但是，纵观试卷内容，无论是阅读理解还是作文写作，实际上都离不开句型的学习，因此，在高中英语课堂教学活动开展的过程中进行句型的学习是非常有必要的，也是非常重要的。
二、现在高中具体句型教学的内容
1.“主-系-表”句型：“主-系-表”句型主要指的是位于动词以be为主的联系动词，其后面跟主语补语的一种句型模式，。
2.“主-谓”句型：“主-谓”句型指的是谓语动词为不及物动词，而且而与部分通常只包括限定动词，即使有状语，也属于任意性状语，也就是说，句子由主语以及谓语来构成，且质保函这两种成分也能够形成一个完整的句子。
3.“主-谓-宾”结构：“主-谓-宾”结构指的是谓语动词为只带一个并与的及物动词，这种动词被称为单宾语及物动词，在这种句型中，不可或缺的一部分就是状语。
4.“主-谓-间宾-直宾”句型：“主-谓-间宾-直宾”句型指的是谓语动词为能带一个间接宾语和直接宾语的机务动词，这类动词被称之为双宾语及物动词。
5.“主-谓-宾-宾补”句型：“主-谓-宾-宾补”句型指的是谓语动词为能够带复合宾语的及物动词，这类动词叫做复合宾语及物动词。
三、提高句型教学质量的方法和技巧
（一）通过多种方式进行对比，引导学生发现差异
对于不同的句型来说，句子的结构各异，其肯定会存在一定程度上的差异的。因此，教师在开展教学活动的时候就可以通过对句型之间的差异性来展开教学活动，让学生在比较中来进行句型的学习，从而使学生能够更好地掌握句型知识，能够更加准确的运用句型来进行英语的表达，从而可以在一定程度上来提升学生的英语表达水平。例如，教师在通过句型比较来让学生表达“我的英语学习比他好”的意思时，教师就可以先让学生进行表达，然后再将学生的表达来进行总结对比，从而来使学生在了解句型之间的差异性中进行句型学习。
（二）灵活展开句型发散式教学
实际上，句型与句型之间都是存在一定程度上的相似性的，所以，句型与句型之间也可以有一些灵活的转化与过渡的，因此，教师在开展句型教学活动时就可以通过灵活发散句型来进行。比如说，教师可以先对学生列举一个见得句型，然后让学生来将这个句型在简单的基础上进行一些添加从而转化为另一个句型，让学生在实践的过程中来体会句型的结构，从而能够对句型有一个更加深刻地理解。这样一来，通过句型的转换不仅能够使学生可以了解到句型的结构，而且可以进一步加强学生的语言学习能力，使学生能够将句型的框架牢记，从而来促进英语课堂教学效率的提升。
四、总结
总而言之，句型在英语教学活动开展中占据了非常重要的一部分比例，因此，教师应当加强对于学生英语句型学习的重视程度，有针对性的展开高中英语句型教学活动，从而来促进学生英语语言表达能力的提升，促进英语课堂教学效率的提升。
参考文献：
[1]石加昌.句型教学在高中英语课堂中的开展研究[J].中学生英语,2020(38):100.
[2]杨水琴.落实高中英语句型教学 提高学生语言输出质量[J].英语教师,2017,17(15):147-150.