方逸
贵州省毕节市纳雍县第六中学 553300
摘要:不论在任何一个时期或任何一个教育阶段中,英语课程对于激发各个年龄段学生的语言思维启蒙的重要性无疑是重要的,与此同时，高中英语教师自身也必须意识到通过调和高中英语教材中的中国传统文化重组是可以实现最优利用的。高中英语教材中课文也会含有一些对中国传统文化的内容，但是真正涉及到的只是冰山一角，高中英语教师真正要做的就是利用教学将中国传统文化引入到课堂中。
关键词：高中；英语教学；传统文化；渗透策略
引言:对于传统文化的渗透而言,高中英语课堂是一个有效且直接的平台，英语课程和传统文化之间是可以通过对照的方法进行理解的,因此，高中英语教师必须充分利用课堂来利用传统文化渲染渗透的重要作用来高效完成对高中学生的人文素养的新进化。此外，新课改对高中英语教学中最基本也是最重要的要求是传统文化教育对学生核心素养的渗透可以很好的满足这个要求,因此高中英语课堂必须广泛地担起传统文化普及高中学生人文认知的任务。
一、传统文化在高中学生深入学习过程中普及现状分析
由于很多高中英语教材中的篇目实际上就对展现传统文化渲染魅力的着墨较少，因此，很多高中学生在自身的高中英语正常学习过程中就已经对自己的高中英语学习生涯产生较少的来自古典文化的新认知。但是很多高中英语教师在讲解这些能够直接承载和展现中国传统文化的古诗词教材内容时，都只是在从应试的角度出发单纯偏重于对一些考点词汇的讲解，而对和中国传统文化的有关联的部分却没有过多的描述和涉及。
二、结合中国传统文化来增强高中课堂教学高度的重要性分析
英语学科既能够帮助人与人之间更好地交流、沟通，又能够促进文化的传播和教学。并且高中英语教师必须自身对承载着普及传统文化魅力的高中英语课堂的意义有一个十分清楚的认知。在高中英语课堂的教学实践过程中加入对传统文化的创新引入可以在很大的程度上缓解当今社会由于物质矛盾激烈而造成的文化褪色的消极现象。其次，通过兴趣激发不仅能够鼓励高中学生唤起自己对高中英语教学中隐藏在教材深处的古典文化的新喜爱，也能够以古典文化作为自己完善自我人文人格的重要手段，不断提升自身在为人处世的的古典韵味。
三、结合中国传统文化来增强高中学生课堂教学高度的相关策略探讨
(一)从教材中传统文化结构构建角度出发融入传统文化深度渗透教学
高中英语教材的编订是在多数编者们精心选择,认真考量之后才得出的。为此高中英语教师应当积极顺应高中英语教材传承传统文化这一确定编写立意的基础上对自身教材的构建结构有一个清楚的自我教学计划和认知，旨在能够通过研究分析传统文化在高中英语教材结构设计展现的基础上能够将古典文化的精华教学融入到对学生的人文人格发展的过程中。例如，在教授人教版高中必修第二册教材中的《History and traditions》这一单元的内容时，高中英语教师就可以将中国历史的介绍引入到课堂中，让学生进行对比理解。因此，传统文化在教学课堂中的深度融入就正好能够成为高中学生古典文化创新思维的重要工具，从而也能够指导自身在今后的学习中采取更合理的方式来更好的掌握英语知识。
(二)结合高中英语传统文化教学主题扩展学生涉猎范围
众所周知,英语教学所涉及到的知识内容数量庞大且复杂,而作为教学工具的教材,它所涉及到的内容只不过是这个知识体系中的一小部分,因此要想能够引导高中学生真正在高中阶段对传统文化知识有一个融会贯通的领悟，就需要在高中英语教师的带领下主动扩展自身的传统文化涉猎范围。高中英语教师应该结合学生的认知发展特点和教学的内容来展开教学,并且对教学进行拓展,将一些与传统文化相关的内容加入到课堂中,加深学生对传统文化的理解。例如，在教授《Festivals around the world》这一单元的内容时，高中英语教师就可以将中国的春节和西方的圣诞节拿来进行比较，让学生在跨文化的氛围中感悟中国传统文化的自信。
（三）通过教学活动将高中学生学习课堂打造为传统文化输出的重要平台
高中英语教师自身应该明白传统文化的传播是可以利用一些课堂时间通过举行一些富有趣味的教学活动完成的。为此，高中英语教师要做的是应当积极创新自身关于传播方式的教学活动内容，积极吸引高中学生以发挥主观能动性方式积极融入到和传统文化继承相关的活动中来。比如在教授《Great scientists》这一单元时，高中英语教师就可以把中国杰出的科学家的英文介绍素材作为课堂扩展内容，从而帮助学生领悟中国坚持不懈的科学家精神。
结束语
综上所述，在高中英语教学课堂中想要承担起传扬优秀传统文化的重要任务就需要英语教师摒弃传统的应试英语教育的错误认知，认识到在高中学生的教学对象群体中普及传统文化的渲染作用。必须在自身的教学实践中积极践行传统文化的学习目标指导作用。除此之外，高中英语教师应当采取积极策略努力将高中英语课堂打造成一个能够供学生吸收传统文化精华的高效平台。
参考文献：
[1]戚小燕.在高中英语教学中渗透中国传统文化的策略[J].语数外学习(高中版上旬),2019(07):63.
[2]邹元霞.高中英语教学中渗透中国传统文化的基本策略[J].新课程,2020(42):131.