周波
济南市市中区育秀小学 250000
摘 要：田径教学是小学体育学科构成中主要组成部分，其对于学生身体机能训练、身体健康保障以及精神素养发展等方面有着十分突出的积极意义。但是小学生基本特性决定了小学田径教学开展的高难度，因此需要对此展开特殊性教学研究，其中体育游戏教学是其中代表性的策略之一。本文从体育游戏在小学田径教学中的价值着手，对优化体育游戏在田径教学中的实践对策展开论述，以供参考。
关键词：体育游戏；小学体育；田径教学；实践策略
体育游戏主要指的就是一种以娱乐方式为媒介，将体育锻炼内容游戏化的体育教学方式。该方式在小学田径教学中的运用不仅仅能够推动小学生积极参与田径运动，使自身体魄得到强劲锻炼，而且能够帮助小学生初步理解田径运动精神，了解体育文化，完善自身的综合素养，其在现阶段体育教学中广受欢迎。传统体育教学采用高强度的集中训练与放养式的课上活动，忽略了小学生学习特性，与综合素养培养任务偏离。体育游戏的良好运用在小学田径教学中发展学生体育能力、增强学生体魄、发展学生综合素养等方面都有着不可忽视的教学价值，要重视该教学方式在小学生田径教学中的良好实践，提升教学效率，优化培育效果。
1 体育游戏在小学田径中的教学价值
根据人教版《体育与健康》水平三教材中，小学田径主要分为三项教学内容，分别为“跑”、“跳跃”、“投掷”，其教学任务是发展学生速跑技巧与耐跑能力、跳高于跳远能力、投掷中投远与投准能力。体育游戏在该教学中有着十分突出的教学价值，具体分析如下。
1.1 推动田径教学质量的提升
在小学田径教学中，学生的参与兴趣与发展兴趣是教学质量提升的关键。教师通过设计体育游戏，充分吸引小学生参与田径训练的兴趣。例如在“投掷”阶段教学中，教师设置投掷比赛，看谁的动作又标准、投掷的又远又准，在这样的环境下充分激发学生的训练兴趣，提升教学质量。
1.2 优化体育与德育教育融合
体育教学配合综合素养发展任务，提出了与德育教学相融合的发展目标，旨在使小学生在基础运动模式进行掌握之后，深入理解体育运动所蕴含的体育精神与体育素养，而体育游戏则能够优化两者的融合效果与效率。在小学田径教学中，“跑”、“跳跃”、“投掷”三部分中均蕴含着一定的德育内容。例如，在“跑”部分主要发展学生快跑、耐跑的能力，教师通过加入分组进行接力比赛的小游戏，在训练跑步技巧的同时一方面引导学生理解在田径运动中耐性、耐心，以及厚积薄发的精神和竞争精神；另一方面在该部分让学生明白小组团队协作的重要性，形成团队荣誉感，发展团队协作能力。
1.3 引导学生形成运动的习惯
小学生缺乏成熟的自主能力，因此在田径运动中，教师需要引导其形成运动的习惯。
体育游戏的引用，可以充分发展学生的体育兴趣，扩展其学习空间。在进行游戏设计时联合实际，使学生在游戏中形成运动的生活习惯。
2 体育游戏在小学田径中的教学实践策略
2.1 准备阶段
在准备阶段引入体育游戏，主要是消除学生对于田径运动的恐惧、排斥心理，为其营造一个良好开端氛围，充分激发学生参与兴趣。例如在“快跑”教学课堂开始前期，教师设计“我是第一名”的小游戏，即设置一个“领奖台”，让分成小组之后的学生从四周相同距离处开始起跑，教师在领奖台上通过吹哨为学生开始游戏的标志，获得胜利的小组进行一定奖励。在这个游戏过程中，能够使学生的注意力快速集中，同时学生的反应能力、团队合作能力也得到了一定的训练。在游戏过后，教师奖励胜利学生之后，趁机在该氛围下提出“大家知道怎么跑的更快吗？”的问题，引出课堂教学内容。
2.2 教学阶段
在教学阶段引入体育游戏，能够使课堂形成“教师主导、学生主体”的科学模式，符合教育改革后的教学要求，在体育技能教学的同时有利于发展学生体育素养。例如在“跑步姿势”教学阶段，教师设置“模仿秀”小游戏，以自身为例，让学生模仿正确的摆臂、提脚与起跑姿势，对于模仿较好的学生进行奖励；教师还做出一些错误姿势，让学生进行“找茬”游戏，加深学生的印象。在该环节中，教师充当引导者，而学生则成为课堂主体，使教学阶段更加科学有效。
2.3 结束阶段
在课堂教学结束后，不能直接让学生结束课堂，这样会使其突然放松，降低对课堂教学内容掌握效果。而通过引入体育游戏，使学生对课堂内容加深印象，形成“二次教学”效果，同时能够缓慢放松学生的机体与情绪。需要注意的是教师在结束阶段的游戏设计要与生活具有一定联系，这样使学生在生活中可以时刻想起学习内容，形成运动习惯。例如，在“跳跃”课堂结束时，教师可以带领学生学习跳“兔子舞”，在舞蹈中放松心情，锻炼跳跃能力，且在家中就可以进行舞蹈，在舞蹈过程中常常回忆课堂教学的跳跃技巧，形成良好的运动习惯。
3 结束语
综上所述，体育游戏在小学田径教学中有着不可忽视的应用价值，相关教育从事者需要重视该教育手段在教学中的良好实践。因此，作为小学田径教学者，要从田径教学现存问题着手，深刻理解体育游戏的教学价值，从价值着手，探讨将体育游戏与体育教学良好融合的途径，使体育教学落实到实处，为学生知识素养发展提供一个健康的体魄与精神，推动其全面发展。
参考文献：
[1]葛蓉.体育游戏在小学田径教学中的实践策略[J].田径,2020.
[2]於建伟,徐相波.浅析体育游戏在小学田径教学中的运用[J].田径,2019.
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