武亚兵
四川省德阳外国语学校
摘要：班主任他是一个班级主要的管理者，对于自身所管理班级的教学质量和效率的提高，以及良好的班级内学习环境的营造，能够发挥非常重要的作用。班主任作为自身班级的领导者和组织者，他所采取的教育管理方法是否有效，对于同学们的自身发展和各种综合素质以及学习进行了多方面的论述，希望能够为当前班主任的教育管理工作提供有效的参考。
关键词：班主任管理；青春期；策略
引言：班主任的教育管理，历来都对同学们的各个学科学习，对同学们的长远发展会产生较为深远的影响。近几年来，在初中青春期阶段的教育改革中，教育界人士对班主任的教育工作所能发挥的作用有了更高的认识，同时也为了更好的提升同学们的综合素质培养，应该更加积极的研究提升班主任教育管理的办法。
一、坚持以人为本
在青春期学生的教学中，并没有很明确的划分老师和学生存在怎样的谁领导谁的关系，学生是学习的主体，而老师则是教学的主体，新课改提倡老师要充分地尊重学生的主体地位，这样才能够有利于提升同学们各个学科学习的兴趣和积极性，从而获得较好的教学效果和质量。在实际教学中，必须要坚持以人为本，进行因材施教，不能够偏向于某一部分学生，而忽略班上其他的同学的学习和发展，每个班级都会有学习成绩优异和学习成绩不理想的同学，不能够对学习成绩好的学生以及成绩一般的学生采取区别对待，这样的做法会导致同学们在心理上存在不满。正确的做法应该是针对同学们的不同学习情况，采取较为合理的教学，不管是对成绩好的同学还是成绩一般的同学，都要做到一视同仁，平等的对待，在和同学进行教学沟通和交流过程中，对于一些性格较为叛逆的学生，老师应该给予更多的耐心和关怀，而不是只是一味的拼命批评教育，要用足够的耐心来帮助这些有叛逆性格的同学，采用科学的沟通方式来和他们进行沟通，让他们充分认识到自己的不足，鼓励他们不断提升自己的学习水平。
二、加强对班主任的培训
班主任在教学中占有非常重要的位置，他所采取的教育管理理念和方法，会对学生的教育质量产生直接的影响，作为特定班级的领导者和管理者，班主任自身的管理理念和管理模式都必须要做到合理、科学，，这样才能够让班级的教育质量获得明显提高，因此作为青春期学生教学的班主任，必须要保证自己所采取的教学管理具有较强的有效性，首先必须要对自身的教育管理工作充分的重视，对班级教育管理所具有的重要性要有充分的认识，并且对自身的管理能力和素质要不断地进行学习和提升。
此外，学校以及其他的教育主管部门要为班主任的工作，提供较为科学的培训制度，包括对班主任的在职培训以及岗位培训等多方面的内容，从而能够对班主任的教育管理质量进行有效的提升，学校可以组织校内各班级的班主任进行定期的交流和互动，也可以组织校内教师和校外对班主任进行沟通和学习，通过这样频繁的沟通和交流，不断丰富班主任的教育与管理经验，也可以通过各种班主任管理评选活动来督促班主任不断提升自己的教育管理水平。
三、注意言行举止
在教学管理中，班主任的态度是极为重要的，因为这对学生的身心以及学习的发展都会产生直接的影响。作为某一特定班级的引导者，班主任他是能起到为人师表的作用，他的任何言行举止都会被同学们捕捉到，从而影响班级同学的行为，班主任在实际的管理过程中要保持积极的态度，时时刻刻为同学们传递正能量，对同学们的学习和生活起到激励作用，并且要充分相信班级上每一名学生，要善于挖掘同学们的闪光点，并且给予同学们各种优秀表现的及时鼓励，而对于学习成绩不理想、表现一般的同学，要给予他们更好的耐心和关怀，在教学过程中，班主任要制定一定的阶段性教学目标，通过对教学目标的实现来提升同学们的学习水平，让同学们在学习过程中能够更好的获得成就感，从而提升对各门学科学习的兴趣，增强班主任教育教学管理的有效性。
四、从多个方面关注学生
班主任对于自己班上的同学要多方面的关注，不能够将目光仅仅局限在课堂教学之中，在课外，班主任也要积极地融入学生群体，对他们可能出现的情况都要做到及时的掌握。虽然说班主任他是班级教学的主体，也是同学们在学习路上的引路人，他的所有工作都应该围绕关心和爱护学生来开展，因此需要对班级同学付出更多的爱心和耐心，让同学们轻心明确地感受到班主任给予的爱护和关怀，
从而感染同学们更加主动的完成学业任务，班主任对同学们的关注不能够仅仅集中在对学生们的学习上面，更多的也要关心他们的心理发展和日常的生活，让他们在学习过程中能够获得健康的成长，在学习中，老师可以鼓励成绩较为优异的同学，积极的去帮助学习水平一般的同学，使班级能够拥有互帮互助的友爱氛围，让大家都能够获得共同的成长，班主任在班级管理中，一方面是学生的好友，能够在同学们面临各种学习以及生活困难的时候为他们，开解心中的疑惑，除了学习上的问题外，班主任也需要关注学习之外的学生的其他诉求，并且给予同学们，更为及时的帮助，让同学们能够在心理以及学习上面都能够获得理想的成长效果，使自身班级的管理实现良性的循环。
结束语：
在新课程改革的要求下，班主任必须要重工视自积身的班级管理工作，充分考虑青春期孩子的心理特点，积极的探索各种改善教学质量的方法，找到更加符合青春期孩子教学的方法，通过各个阶段的教学目标的制定和实现，来提升班主任教育管理的有效性。
参考文献：
[1]李自璋.中学生青春期教育问题及对策[J].泸州教育学院学报,2015,03:60-62.
[2]李涛.“青春期”学生的发展与班主任工作的创新[J].浙江教育学院学报,2017,03:101-104.