梁花玲
广东省佛山市南海区狮山镇罗村二中 528200
摘要：随着我国越来越重视中小学思想教育的培养，教育也在作出改革，学校为响应国家和政府的号召，也为了适应社会的发展，对学生加强道德与法治的学习。青少年的道德思想能够体现出国家教育事业的强弱，而初中生所处的阶段是培养思想的重要时期，所以教师应该利用好青少年的这个特殊阶段，因材施教的将道德与法治的知识传授给他们。青少年做为未来祖国的栋梁，应该具有的是综合核心素养，主要在德智体美劳五方面上严格要求自己为形成全能型人才打下坚实的基础。在初中生的这个阶段，思想方面发展不成熟看待问题也不能够很全面，所以学校和教师应该充分的引导他们建立一个正确的道德思想观念，为他们以后形成正确的世界观、人生观、价值观建立起一个框架。本文就将以初中道德与法治学科核心素养的构成,内涵及注意之点进行深刻探讨。
关键词：道德思想；初中生；核心素养；道德与法治
引言：伴随着教育的改革，初中生课程中的道德与法治对初中生形成良好的思想道德观有一个很好的作用，初中生处于叛逆的时期，教师应该理解他们的行为和思想，但是在理解的同时还要加以正确的指导，通过学习道德与法治可以很好的让青少年了解到当代法律的相关知识，就可以顺水推舟的规范他们的言行举止。教师在课堂教育传授道德教育和法制教育时，教师在课堂上要及时与学生进行互动来了解他们的想法，从而因人制宜，设置适合学生的教学方法。学生在学习道德与法治这一科目时首先应该了解到本科目的内涵和教学目的，从根本上思想上就重视这一科目才能为学习这一科目奠下基础，从而为提高自己的核心素养做准备，最终实现全面发展。
一、初中道德与法治学科核心素养的构成
在初中这个阶段，学生的自我意识不强烈，教师在授课的同时要注意根据学生的特点设置课堂内容。初中道德与法治学科核心素养的构成主要分为道德品质的培养、建设心理健康、增强法治观念、加强国家意识和建设人生价值观。研究表明在初中生的这个阶段学习意识最为强烈，教师应该抓住此特点加以培养学生自主学习的概念。
在道德品质培养方面，教师首先要以身作则，树立一个良好的形象，开展有趣的课堂教学内容，道德品质作为学生的核心素养之一，教师应当将培养一个正确的道德观灌输在学生的成长过程中；在建设心理健康方面，由于现代社会愈来复杂化，信息流传播快速的今天足以影响学生的心理建设，教师在日常的教育过程中应该细心的观察学生的心理变化从而正确引导学生的心理发展；在增强法治观念方面，教师应该在教学的过程中加强对法治知识的教导，让青少年从小就有着以国家法律来规范自身的行为的准则的思想；在加强国家意识的方面，在教师教学时应让学生养成时刻了解国家国情的习惯，让他们在以后的成长过程中要明白事事以国家利益为重，从小就培养以世界的眼光看待国家的发展；在建设人生价值观方面，在初中的时期就应该为以后青少年成长过程中形成正确的人生价值观打下基础，教师应该在教学的过程中充分带领着学生养成良好的作息生活习惯，潜移默化的影响着他们的思想建设。
二、初中道德与法治学科核心素养的内涵
初中道德与法治的内涵主要是唤醒学生的法治意识和强化学生的道德意识，培养他们德美行全面发展，教师应针对此内涵展开教育。例如，在部编版九年级上册《道德与法治》第二单元民主与法治中，教师在授课时要以了解国情为方向从而加以延伸，要让学生了解到共产党的历史和光荣传统，要理解当今国家正常发展中国社会主义特色国家，要对法律有一个初步的了解和意识，教师在教学的同时要让学生明白要坚信社会主义理念，提高自身核心素养全面发展自身能力才能够为中华民族的伟大复兴作出贡献。
三、初中道德与法治学科核心素养的注意之点
在进行学科的教学中，教师要明白教学目的是能够让学生更好的学习，在学习的过程中建设思想道德观念。在时代不断更新的情况下，教师应该掌握时代发展的需求从而制定教学计划，在传统教学方式中取得创新突破，通过有趣味性的课堂内容和开展教学活动引起学生的注意力，在学习的过程中教师要让学生明白学生才是学习中的主角，这对于培养学生自主学习和提高学生学习效率有着重要的作用。趣味性教学法运用到道德与法治的科目里面对培养学生全面发展和对提高学生综合素养有着重要的意义。
四、结束语
综上所述，中小学开展道德与法治这一门科目对提高学生的思想道德观念以及法律管制观念具有很大的影响。教师在教学的过程中要理解学生正处于建设思想意识的阶段，要深刻的了解到每一个学生的特点以及性格，才能够正常的开展教育教学活动。教师在开展道德与法治的教学的同时要先引起学生的学习兴趣，并且在授课的过程中要注意授课的方式和内容避免课堂氛围枯燥。在学习科目中，不仅学生要严格要求和规范自己的思想和言行举止，教师也要规范自己的行为树立起一个榜样，在授课时教师也要不断的发现授课方式的在哪儿存在着不足然后再加以改进，不断创新，不断提升自己自身的能力，最终实现教师和学生的携手并进。
参考文献：
[1]王有鹏.初中道德与法治学科核心素养的构成,内涵及注意之点[J].思想政治课研究,2017,000(002):104-106.
[2]张明亮.初中道德与法治学科核心素养的构成、内涵及注意点[J].明日,2019(32):0134-0134.