陈晓菊，姜森文，陈斌，瞿煜轩，谢璨，陈彤彤
重庆市垫江县龙岗小学校
摘要：本研究主要分析了农村小学课堂的评价方法，文中主要列举了三种不同的评价方法——教师评价、学生互评以及学生自评。因此，就现在的农村小学课堂来说，还需要进一步提升课堂的评价实践。贯彻落实农村小学生们学习和发展的课堂评价观，将教师们的课堂评价技能有效的提升上去，为建立更好的民主、平等的师生关系做出一定的贡献。
关键词：教师评价；学生互评；学生自评
在新课改的条件下应该充分关注到农村小学生的课堂评价方式，还应该将学习的目标和内容充分的考虑在其中。农村的小学生便是评价的主体，教师在课堂中对于农村小学生的评价便是非常重要的。评价的主体需要更加的多元化，其中的内容包括了教师的评价、学生自评以及学生互评等。
一、教师对于学生们的评价
1.采用不同的评判标准来对学生进行评价
增加不同的评判标准就会让学生们的评价方式得到有效的提升。在多元智力理论的观点中，不管是什么样的人都会拥有九种智力，正是这九种智力让每个人的智力都有所不同，因为这九种智力的强弱也是不同的，因此每个人的智力经过组合后的结果也是不同的。不管是是什么样的学生，他们的特点和智力都有所不同，因此对于教师们来说，尊重他们的智力特点来进行教学也是非常重要的，要让他们的个性和特点得到一定的发展。从这样的观点来看，就需要教师们采用因材施教的形式来帮助学生们学习，采用不同的评判标准来对学生们来进行评价。在给学生们设定不同的评判标准的时候，如果没有将不同学生们的实际情况充分考虑在内，采用相同的标准来对学生们进行一定的评价，就会让学生们产生一定的畏难情绪，也就会导致一些学生们难以实现自己的学习目标，不能够建立自己的自信心。因此，作为教师在设置评价标准的时候，需要按照一定的层次来为不同层次的学生制定一定的学习标准。第一即为优等生的标准；第二即为中等生的学习标准；第三即为差生的学习标准。采用这样的形式来给学生们制定标准能够让学生们的学习更加个性化，能够充分结合不同学生们的学力，是能够体现学生们特点的一种评价方式。
2.评价需要更加的及时和具体
在上课的过程中，学生只要是回答了一个问题，教师所需要的做的工作就是要给学生们给予一定的评价。采用这种评价方式可以让小学生对于自己的回答更加的重视，同时也是加深学生们回答问题印象的方式。如果学生回答这个问题非常的正确、精准，这时候教师肯定的评价可以让学生们的自信心大幅度的提升。教师们的评价需要更加的具体，比如“这篇文章你写的非常好，采用了非常多样的修辞手法——比喻、拟人、排比等，这样就让文章中的形象更加的集体和生动了”，再或者“这个问题你能够很好的回答出来，但是思路还需要进一步的清晰化”等。采用如上的评价方式，而不是简单的敷衍——“你回答的真好”、“你的回答还有一些不足之处”，这样泛泛的评价让学生不清楚自己的回答到底是什么样的。
3.评价需要一定的鼓励和肯定
不管是对于什么样的学生，尤其是小学生，他们的心理都是非常期待教师的鼓励和表扬的。如果获得了教师们的表扬，他们的表现也就会越好。
因此，作为教师应该要知道学生们这样的心理需求，应该多鼓励和表扬学生们，让学生们知道自己是优秀的，他们才会将自己的眼光放长远，更加努力的去学习。
4.在评价的过程中也需要注意引导
教师们对于学生们的评价其实也是一种引导，在评价学生的时候，需要把学生们的思路引导向正确的方向，而不是直接告诉学生们这个问题的答案。作为教师需要学会“授人以鱼不如授人以渔”。
二、小组学生的互评
1.民主和谐的课堂，让学生们互相评价
对于教师们来说，在授课的过程中需要多鼓励学生发展自我，并且建立良好和谐的文化氛围，同时也打造出能够实现生生互评的文化氛围。在很多时候，除了教师们的评价，学生之间评价也是非常重要的。比如，让学生之间进行评价，每个学生在卡片上写上对方的优点，之后交换卡片，每个学生知道自己的有点之后就会增强自己的自信心。
2.让学生在互评的过程中具备一定的质疑精神
在新课改的条件下，课堂的环境是非常开放的，因此在教学的时候，教师们应该充分培养小学生们敢于质疑的精神。不光是对于教师的讲解敢于质疑，甚至可以质疑书本中的内容。比如，在某次数学课上讲轴对称的图形，有的学生观察到树叶并不是轴对称图形，这时候学生就会将问题提出来，教师在思考之后发现确实如此，这样的质疑也能够在一定程度上增加学生们的自信心——他们可以通过自己的探究来学习到更多的知识。
3.学生互相评价，教师不应该将将自己的思维强加到学生身上
在新课改的情况下，要求教师只是学生们学习中的引导者和促进者，更为重要的就是让学生们有机会进行一定的交流，学生之间是需要一定的评价的，同时充分的发现问题，培养解决问题的能力，课堂也会更加的生动，小学生们学习的积极性也能够充分的被调动起来。
三、学生自评
就学生们的小学阶段而言，他们还不能够形成对于自己客观、准确的看法。这些小学生中的大部分对于自己的评价都是根据父母、教师或者是同学来形成的。他们在这样的年龄段是非常在意别人对于自己的评价的，这会对他们进行自我评价产生非常重要的影响。因此，教师对于学生们的评价应该更加的慎重和仔细，对于学生们的评价要明确一些，表明对于学生们的评价赞扬的是哪一点，而不是采用泛泛的方式来评价学生们的表现。
结束语
优质的评价方式可以促进农村小学生们学习的积极性，提升他们的学习效率。这样一来，教师在教学的过程中，学生也是非常乐于接受教师们讲解的知识的。这样的评价方式不光是对于学生，对于教师们的讲课效果来说也是大有裨益的。
参考文献
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[2]赵玉良,刘明,骆福芹.基于B/C/S架构的小学课堂评价系统设计与开发[J].中国教育信息化,2019(03):84-89.