韩洪升
滨州高新技术产业开发区福生小学
摘要：在如今，各个教师已经开始对自己的教学理念进行一定程度的创新和突破，使教学能够更加符合新课改的要求。在小学语文教学中，教师有必要着重培养学生的思维能力和学习能力，改变过去只是对学生进行理论知识的灌输这一教学模式。学生拥有良好的思维能力能够让其在各个学科以及各个领域的学习和发展中取得优异的成绩，使学生能够不仅局限在学习中，还能够在社会以及生活中，因为拥有较强的思维能力而得到不断的突破和进步。因此，教师有必要采取多元化的教学手段，将教学的主要目标放在培养学生思维能力方面，将“让学引思”的教学理念进行充分的落实。本文将针对如何在小学语文课堂上实现“让学引思”这一问题，提出几点相关的建议和策略。
关键词：小学语文；让学引思；教学策略
小学阶段是学习语文的初级阶段，在这一阶段对学生进行教学时，有必要以趣味性、多元化的教学方法，让学生形成较好的学习思维和语文素养，使学生能够在课堂学习中，以及教师的引导下产生主动学习和思考的意识。在这一过程中，教师需要以趣味性的教学内容来激发学生的探索意识，使学生能够意识到语文学习过程的乐趣和重要意义，让学生能够逐渐形成丰富的知识体系和思想观念，使学生能够在未来各个领域的研究和发展中拥有较坚实的思想基础作为支撑。
1.引导学生在课前进行预习
在教学时，教师有必要采用多种方式使学生能够在课前进行充分的预习，良好的预习方式能够使学生能够在课前便对知识点进行一定程度的了解，使学生的课堂学习能够更加的顺利，在预习的过程中，教师可以通过添加一些带有趣味性的内容，来让学生对本节课的学习产生期待和好奇，通过这种方式，能够有效提升学生在课堂的学习效率和学习质量，并且这样能够使学生逐渐发现学习语文知识的乐趣，使学生能够产生较强的热情和动力去进行自主探究和学习。为了使预习的效果更加的显著，教师可以通过对微课的利用，以这种较为新颖、生动的学习方式促进学生的自主学习，并且，通过这种方式能够使学生在短时间内了解、掌握一定的知识，大大提升了预习的效率。在录制的过程中，教师可以添加一些带有趣味性的知识内容，使学生能够对语文知识产生较强的好奇心，并且录制时间不宜过长，太长的时间反而会导致学生在学习时产生厌烦的情绪，会拉低学生预习的效果和质量。通过这种先进的学习方式，能够使学生掌握更多的学习技巧和学习方式，促发学生进行自主、有效的思考。
例如，教师在讲解《扁鹊治病》这篇文章时，教师可以让学生在课前通过微课预习的形式，对扁鹊这一历史人物进行一定程度的了解，在这一过程中，教师可以将扁鹊相关的人物信息以及与之有关的小故事进行录制，使学生能够产生较大的好奇去学习教材中的文章内容，并且，通过这种学生感兴趣的方式，还能够激发学生在课前进行主动学习的意识，使学生能够自主的翻阅教材进行文章的阅读，进而不断提升学生的自主学习和思考的能力。
2.在课堂上开展实践活动
教师有必要在教学中添加一些带有趣味性的内容和环节，使学生能够拥有更强的兴趣和热情去对知识进行掌握和思考。在这一过程中，教师可以开展相关的实践活动，使课堂教学更加的丰富、全面。在这一过程中，教师需要有效的剖析、利用教材中的文章，使学生能够在进行以教材文章为主题的活动的过程中，对相关内容产生更加深层次的理解，使学生能够在课堂上生动性较强的氛围中逐渐认识到语文知识的魅力之处。使学生能够更加积极的去参与课堂学习，并使学生能够在丰富的教学环节中，更加有动力在课堂上进行自主思考。并且，这种方法能够在很大程度上加强班级中学生的互动性。
例如，教师在讲解《田忌赛马》这篇文章时，因为这篇文章是史记中的文章，具有较强的趣味性和故事性，教师便可以以此为主题向学生开展相关的实践活动，让学生能够以表演的活动形式进行文章的学习和理解，在此过程中，能够让学生在课堂上充分发挥自己的想象力和思维能力，进而达到“让学引思”的效果。教师可以让学生通过对田忌、孙膑、齐威王等人的扮演，使学生能够通过对文章的阅读，对其心理活动进行分析和理解，而使学生明确整篇故事的逻辑关系，从而不断的丰富自己的学习途径和学习方法，使学生能够对史记知识的了解，而形成较丰富的知识面和视野。
结束语：
本文主要从几方面针对如何在小学语文课堂上实现“让学引思”这一问题，提出了几点相关的建议和策略。包括引导学生在课前进行预习、在课堂上开展实践活动这两方面，希望能够对小学语文教师提供一些帮助，使学生能够在教师的引导下，逐渐形成良好的思维能力和学习能力，并使教师能够在教学实践中掌握更加丰富的教学理念，通过对教学方法的不断创新和突破，进而使我国的语文教学得到发展和进步。
参考文献：
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[3]王玮.“让学引思”让小学语文课堂教学走向高效[J].小学生作文辅导(读写双赢),2020(03):85.