段舒涵
云南省昌宁第一中学 云南省 保山市 678100
摘要：我国是一个历史悠久的国家，我们的祖先给我们留下了许多宝贵的财富。古代中国人的存在无疑丰富了中国文化，其中文言文的艺术性和实用性不容忽视。随着以多媒体信息技术为代表的各种现代教学模式的出现，高中语文教师也尝试了很多次教授文言文。一些人喜欢微视频教学法，另一些人喜欢情景教学。实际上，这些新的教学方法的使用在一定程度上提高了文言文教学的有效性。但是，如果教师不能正确使用上述教学方法，则很可能导致文言文教室出现“假愉悦”现象。学生们现场学习。它看上去充满生机和欢乐，但实际上却几乎没有收获。因此，高中语文教学应回归简洁明了，实现课堂教学的有效性。
关键字：高中语文；文言文教学；有效策略
在高中教授文言文时，无论是老师还是学生，都会觉得文言文都很无聊且令人沮丧。这是学生需要学习但又不想学习的东西。语文是教师提高普通话教学质量和提高普通话生兴趣的主要科目。语文老师必须首先追求清晰和简单的目标，以促进高语文言文的教学。明确、简洁和有针对性的文言文教学目标可以是文言文教学的有效进步。毫无疑问，为了完成简化高中文言文教学的任务，语文教师必须首先努力使教学目标清晰明了。在新课程改革下，许多教师正在以各种方式设定教学目标，以强调和实现三维目标。该课程将这两个科目进行了整合，这更有利于文言文的有效学习。为了使一个无聊的课堂变得活跃和令人兴奋，并增加学生对学习文言文的兴趣，教师需要学会使用教育制度改革来改变学生对学习文言文的态度，并提高教学效率。教师需要学习改变传统的教学方法。在下文中，作者将详细介绍情境创造，影视资料以及中国古代起源的三个方面。
一、制定情境教学法
要理解一篇文章，需要了解其上下文。老师有目的地引导学生进入他们自己创造的情境，创造出特定场景，其主体部分具有某种情感色彩和形象。这可以帮助学生理解材料，并且学生可以体验并参与学习过程。作者希望通过经验来表达的内容可以帮助学生体验与文字中的人物相同的思想历程，以了解真相。
例如，根据《将相和》蔺相如传记的一堂课，本文主要讲述了三个故事：渑池之会、完璧归赵、负荆请罪。在正式学习这篇文言文之前，我向学生简要介绍了这个故事：“战国末期，秦、楚、齐、赵、汉、魏和燕，这七个国家比较强盛，其中秦国是七个国家中最强大的。西北的楚国和赵国比秦国弱一些。赵王获得了“无价之宝”和氏璧。秦王想得到它，并假装与赵国交换15个城池。蔺相如受命与秦交换城池，但他看到秦王根本没有交换城池的打算。蔺相如非常聪明，以至于他运用了巧妙的计策最终回到了赵国。我将要求学生根据自己对角色的理解来解读这一内容，以内心的方式诠释蔺相如、赵王、秦王等人。这样，每个学生都有参与的机会，还可以促进学生交流，充分发挥学生的主观积极性。
二、影视资料教学方法
与散文相比，文言文很无聊，教学方法也很简单，因此在这一点上我们需要改革教学方法。随着现代技术的进步，教师的教学方法也在不断发展。为了学生更快地理解课文内容，我认为应该在现代汉语教学中合理运用现代方法，这是解决问题的好方法。可以合理地使用相关的电影和电视剪辑，以使学生对这部古典中国电影的内容有更直观的了解，从而使用短片来加深学生对该古典电影的印象。
例如，在我正式学习这篇中国经典文章之前，我将以“荆轲刺秦王”为例简单介绍一下这个故事：“荆轲受燕国太子丹所托，以樊於期之头与督抗地图为饵求见秦国国君。意图刺杀秦君以消解国家灭亡的危机。荆轲易水离别后，决心为之牺牲生命。在大殿之上，荆轲沉着冷静，展开督抗地图的最后，图穷匕见，秦王长剑一时无法拨出，左右卫士在殿堂之下，秦王急起绕柱跑荆轲追不及，又受左右人的干扰，秦王拔出剑斩杀荆轲，荆轲死前奋力掷匕首，不中秦王。秦王经此事件后决心立刻灭燕国，燕国国君杀太子丹以求和。”首先，通过简单的介绍，让学生了解这一时期的历史，并引起学生对这种文言文的兴趣。在什么情况下，荆轲被暗杀了？荆轲为什么可以让樊於期献上自己的头颅？在课前，我为学生放映一部短片，然后让学生简短地回答我所要求的问题，在广播过程中，学生不仅可以丰富他们的理解，还可以让他们通过观看短片来学习历史知识。
三、古代汉语基础教学法
在学习文言文时，我们需要对写作的基础有所了解。新版本的课程不仅要求教师了解写作的基础知识，还要求向学生详细讲解，适当地解释这一渊源。中国文言文的历史是作者的心理历程。了解基本故事可以帮助学生准确地理解中国文言文和想表达的情感，并提高学生的理解力。
（接下来住段话口语化太严重！！！）
例如，在讲述与《史记》有关的课文时，我将向学生解释：“中国著名作家鲁迅先生曾说过以下一句话：“史家之绝唱，无韵之离骚”。今天我们将研究其中的作者：“司马迁是西汉的著名思想家、历史学家和作家，但后来为李凌辩护，被侮辱并送入监狱。该作品包含许多历史人物的故事。”学生将了解司马迁及其本人。我将讲解本课的内容“鸿门宴”。故事的背景是，在秦末陈升和吴光起义之后，刘邦项羽也入侵江东，组成反秦盟友。刘邦主动突破咸阳。项羽认为刘邦将要起义，于是他设立了鸿门宴。这样的相关介绍可以激发学生阅读本文的兴趣，并了解向羽是否构成犯罪，以及刘邦是否可以安全逃脱。
四、文言文习题应简洁明了
对于大多数高中学生来说，文言文是他们学习汉语的重点和难点。文言文基础知识薄弱，运用古典知识能力差，限制了学生学习文言文。许多老师将为学生开发一些课堂练习，以加强文言文教学。但是，就练习的布局而言，它是乏味，复杂且错综复杂的，或者仅专注于发展而不是基础。这些老师的方法在阅读了问题和“新颖性”后迷失了学生。这些问题使许多学生望而却步，最终未能使学生接受文言文的巩固。在这种背景下，文言文课堂练习应该简洁明了，并且要避免复杂、错综、交织等最明显和直接的问题，并提高古典课堂的有效性。语文练习。
例如，《过秦论》是高中语文课本中非常重要的古典文章，它不仅包含着古代的思想政治观点，而且具有重要的教育意义，它还包含着丰富的文言文现象，教师应引导学生精通古典。汉语教学后，教师可以在本文中找到有关古代和现代同义词的以下练习：在句子中找出古代和现代同义词，并解释其含义，许多高中语文教师寻求复杂性和兴趣，忽视课堂的简单性，盲目性，缺乏方向性，不利于文言文的学习，因此在寻求复杂性和趣味性的同时，教师还应注意文言文课堂教学的简洁性，让学生讲解他们的学习目标和使用最简单的学习方法提高文言文素养，以创建有效的文言文课。
如今，文言文的教学方法不局限于教授教科书的内容。传统的教学方法会使学生难以理解和接受，一味无聊的训练会产生相反的效果。因此，教师可以使用电影方法和电视材料，增加对文言文背景的学习，使学生更容易理解文言文。
参考文献：
[1]高莉彬.高中语文教学中的文言文教学实践探析[J].发展,2019(11):90.
[2]苏拓.高中语文文言文教学的有效性思考[J].亚太教育,2019(09):108.