唐乐
陕西省渭南市渭南初级中学 714000
摘要：语文作为一门基础学科，肩负着教学语文与教学做人的双重使命，我们在传授语文知识、培养语文能力的同时，要善于在语文教学中渗透德育。基于此，面对当前初中语文教学中的德育教学现状，教师需要充分发挥教学引导作用，利用语文教材中的经典篇目，对学生开展多元化语文素养的培养，以期提升学生的德育水平。
关键词：初中语文；德育渗透；路径
在初中教育中，语文是一门非常关键的学科，开展语文课堂对提高学生的综合素质具有基础性意义。初中生正处于身心发育的初级阶段，教师不仅要传授给他们相关的文化课知识，同时也要培养其思想品德，促进其身心健康发展。将德育教育融入于初中语文教学内容当中，符合新课标要求，能够让青少年的道德品质得到提高，让学生成为德才兼备的现代型人才。为此，教师应该积极探索德育渗透的途径，在语文教学中引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
一、德育教育同语文教学二者之间内在联系
通过在初中语文课堂教学当中融人德育教育内容，能够使学生在系统习得语文知识的过程当中，领会到德育内容，进而将德育内容内化为自身的道德准则与行为规范。初中语文教师借助将具有优秀思想内涵的阅读素材应用于课堂教学当中，将使学生对于自身的祖国和历史产生强烈的认同感和自豪感，进而清楚自身努力学习对于社会进步和国家振兴的意义所在。在具体的教学环节当中，初中语文教师不应硬性向学生灌输德育教育的内容，这样将会徒增学生的反感，进而造成与教学初衷相反的效果。通过将德育教育内容潜移默化地融人到教学环节当中，将达到润物细无声的教学目的，如此将实现对学生的语文知识教育以及实践能力培养，同时亦能够使学生的道德思想情操得到进步与提升，如此便吻合了素质教育的人才培养理念。
二、在初中语文教学中融入德育教学的现状
初中语文教学目标不仅要求培养学生的人文素养，也倡导提升学生的德育水平，塑造学生的健康人格。但是，在实际的初中院校语文教学中，部分教师只注重学生人文素养的培育，忽略了学生的德育教学，使得学生出现理论知识丰富、思想格局较小的问题。同时，初中语文教材也涉及德育教学内容，但是部分教师只是蜻蜓点水般带过，并未将其作为重点内容加以引导，成为学生德育培养的阻碍因素之一。为此，需要教师在今后语文教学中注重德育教学，提升学生的德育素养。具体来说，有以下几方面：
（一）教师忽视对学生的德育
社会在不断的发展，家长的教育意识觉醒，对于学生的成绩过于关注，很多家长甚至将学习成绩作为“好孩子”的唯一评判标准，认为成绩不好的孩子是没有未来的。而且随着市场经济的不断发展，很多不良商家又在不断地贩卖焦虑，整个社会都透露着一种紧迫感。在这样的背景下，学生的应试压力也在不断增加，教师难以不受社会与时代的影响，更加重视学生的学习成绩，所以很多语文教师都将课堂效率作为教学活动的唯一目标，这里的效率则指的是让学生在最短的时间内提高分数。从而教师在进行课文讲解的时候，忽视学生对课文的感受，重视通过各种各样的技巧让学生学会答题，教师对于学生德育的忽视直接影响学生品德的培养。
（二）教师对于德育的理解不够透彻
教师对于德育的理解直接影响教师德育教学活动的展开，当前很多语文教师对于德育的理解不够透彻，过于单一。在进行课文讲解的时候，即便意识到对学生进行德育的重要性，但是讲解过于官方，喜欢站在“上帝视角”来考虑问题，忽略真情实感的表达与传达。
比如，在讲解一些文学作品的时候，总喜欢从时代背景出发，给作品冠上各种主义的帽子，忽略对作者与人物内心的挖掘，学生无法从中受到震撼，从而影响学生的价值观念。再者，教师对于德育这件事表现的些许形式化，有为了德育而进行德育的嫌疑，比如在值得深入挖掘的内容上浅尝辄止，而在没有德育价值的内容上又强行往德育内容上靠，导致学生无法将自己的情感带入到文章中，德育效果不好。此外，教师所实行的德育应该是引导，而不是强行将自己的价值观念灌输给学生，但是当前很多初中语文教师还是喜欢这样做，这样不仅不利于学生品德的培养，还容易激起学生的叛逆思维。
三、初中语文教学中开展德育的策略
（一）利用课外阅读创造良好的德育教育环境
培养学生的德育教育，除了课文内容以外，还可以让学生进行多样化的课外自主阅读来加以强化。教师可以为学生准备一些阅读材料，用课外阅读的方式展现德育教育，让学生在阅读的过程中形成属于自己的性格特点，培养他们良好的道德品质。
由于中学生的年龄偏低，尚属于学习的初级阶段，教师要充分利用学生对新鲜事物的好奇，将语文知识传授给学生，并在傳授过程中加入德育教育，这样有利于学生形成健康的心理。在学生德育素养的形成过程中，不仅受到社会和文化因素的影响，更会受到家庭环境以及学校环境等诸多因素的影响。教师在面对学生思想品德方面出现的问题时，要根据学生个体差异和实际情况来处理。教师要能够将德育教育工作与实际生活相结合，建立良好的德育教育环境，这样学生会更容易接受，教育教学才能更好地开展。比如学校可以举办课外阅读演讲比赛，让学生提高对课外阅读的好奇心和兴趣，教师也能够通过比赛对学生的课外阅读兴趣进行全方面的了解，然后对自身的课堂形式和课外资料进行完善和创新。语文教师应选择学生感兴趣的课外阅读素材，并根据课堂要求创新教学形式，激发学生学习语文阅读的兴趣，同时还能够从根本上提高学生的语文知识素养。教师还应选择蕴含美好品质的课外阅读教材，让学生在阅读学习的过程中还能够学习故事人物良好的品质，对自身的道德修养进行完善，促进德育教育的全面发展。
（二）运用作文练习把德育教育深入到生活中
教师可以多组织一些活动，比如主题班会、外出参观等具有目的性的教育活动，全面提高学生的思想道德水平。在每周一进行的升旗仪式中，教师可以融入道德教学，提高学生的爱国主义精神；去敬老院慰问孤寡老人，让学生尊老爱老，感受到亲情的可贵；组织学生进行比一比活动，以同学之间的相互比较来帮助他们互相学习、共同进步，以多种方式逐渐培养学生良好的学习习惯，学生在日常的写作当中就能够进行运用，从而提高自身道德品质。
教师还可以举办相关的亲子文化实践活动，邀请家长来参加学生的活动，让家长在实践活动当中充分地感受到家庭教育的重要性。这样的活动能够培养学生争强好胜、勇敢无畏的精神，促进学生思想道德素质的提升。家长在活动当中也能够根据学生的具体表现和心理特征对学生有个更深入的了解，从而更准确地给予全方面的引导和支持，在和谐友好的氛围当中，为学生的健康成长打下坚实的基础。此外，家长通过文化活动也能够对学生的具体兴趣爱好和语文学习状况进行全方位的了解，同时为了更好地提高学生的综合素质，家长也需要对自身的教育环境和教育特征进行改革和创新，家长要以身作则，对自身存在的不良行为和习惯进行改正，让学生潜移默化地受到良好的影响，从而完善自我。
总而言之，德育对学生而言是极为重要的，在语文教育开展过程中，我们必领要有意识地在语文教学中融入德育因素，全面提升学生的综合素质，帮助学生形成正确的社会思想观念，遵纪守法，培养良好的心理品质，帮助学生更好地成长和发展，为社会培养出一批高素质的人才。
参考文献
[1]韩婷.浅谈初中语文教学中的德育渗透[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（21）：121.
[2]魏海霞.关于初中语文教学中渗透德育的研究[J].新课程（中），2019（10）：276.