马迎春
淄博市淄川区实验小学
摘要：文化强则国家强，文化兴则民族兴，弘扬中国传统文化是当今社会重点关注的内容，新时代的发展为小学语文教育提出了新的教育理念，要求小学语文教师重视课堂的古诗词教育，丰富古典诗词的教学内容，让小学生通过系统化学习了解中国优秀的古典诗词，从而帮助学生积累丰富的词汇，这就要求小学语文教师在完成基本教学的前提下，结合学生自身发展特点，在课上有意识的引入古典诗词，从而达到新时代的教学目标。
关键词：传统文化；古典诗词；小学语文
中华文化博大精深，尤其是古典诗词，简单的几个词语或一句话就可以表达一个现象或一个故事，刚步入校园的小学生，其知识层面较浅，对于经典的古典诗词掌握不深，身为小学语文教师，在传授基本理论知识的同时要有意识的培养学生的文学素养，帮助学生建立文学逻辑思维，让学生通过学习感受到古典诗词的魅力，增强小学语文课堂的诗意化，小学语文教师要不断突破刻板教学模式，创新课堂教学模式。
1小学语文古典诗词教学存在的主要问题
新时代要求培养学生的自主学习能力，重视小学生的思维逻辑能力。固有的小学语文教学模式没有有效的将古典诗词与作文写作相融合，对知识点之间的连接不够重视，学生和教师之间缺乏沟通，导致教师不能及时了解学生的学习近况，进而不能制定有效的教学计划。小学语文教师没有充分利用教学资源，特别是对古典诗词的运用，教师对古典诗词只是进行初步讲解，学生通过学习能够了解古典诗词的内容和作者所表达的意境，在表面上，学生已经学会了这首古诗词，但事实上学生并没有真正的学会如何运用经典古诗词句，以至于没有达到学以致用的教学目的。语文主要分为读、写、背诵这几大内容，其中读和写这两大内容是相互连接的，要想完成一篇优秀的作文，学生就要有大量的词汇，并且建立清晰的逻辑思维，从而清楚地用文字表达出学生的所思所想。传统的古典诗词教育只强调背诵，没有告知学生诗词积累的重要性。学生往往运用死记硬背的学习模式来学习古典诗词，这种学习模式过于枯燥乏味并且效率不高，只能达到短暂性记忆，不能长久记忆。学生背诵完古诗词不懂得如何将其运用到作文当中，因此，为了改变这一现状，小学语文教师要将古典诗词与习作练习相结合，使学生可以运用古典诗词进行写作，从而提高学生的文学素养以及写作水平【1】。
2将小学语文古诗词教学与习作练习相结合的具体策略
2.1在小学语文古诗词课堂中展开写作练习
事实上，古诗词在古代就是一种表达思想情感的写作方式，而小学语文教师往往忽略了古诗词是一种写作方式的特点，一味的让学生进行背诵，这就很容易造成学生产生厌烦心理，认为古诗词远离生活实际，学习只是为了应付考试，教师要改变固有的教学理念，让学生知道古诗词也可以与写作相结合。古诗词是一种古代的表达方式，而写作是近现代的表达方式，两者之间有异曲同工之处，经典的古诗词一句话就可以描述一个画面或情境，因此，教师要让学生懂得运用古诗词的好处，很多学生的作文白话文较多，语序逻辑有错误，并且习惯于运用大量的词汇去描述情景，但是并没有描述清楚。而将古诗词引入写作中可以提高作文的文学色彩。例如，教师在讲解《静夜思》这首古诗时，就可以让学生根据作者的表达来描述夜间的景色，先让学生自行阅读理解作者的所思所想，学生通过阅读可知作者远离家乡，在夜晚思念家乡的情感。这首古诗词作者运用了很多写作手法，如比喻、衬托等，教师要抓住这些写作手法对其进行细致化讲解，使学生可以灵活掌握该种写作手法，并将写作手法应用其自身的作文当中。对于“举头望明月，低头思故乡”等经典古诗句，要让学生通过自主学习对其进行积累和掌握，从而可以更好地丰富学生的词汇库，要充分告知学生该古诗句的意思，避免学生的滥用，由此可以在小学语文古诗词课堂中展开写作练习，帮助学生建立清晰的语序思维逻辑【2】。
2.2以古诗词命名展开小学语文写作练习
命题作文作为小学语文写作的重点内容之一，其主要是教师命题学生根据题目进行写作，这种写作方式更重要的是锻炼学生的想象能力，学生通过一个题目可以联想到更多的画面与主题，从而拓展学生的思维，提高学生的自主思考能力。教师可以以《望庐山瀑布》为题让学生展开写作，让学生开动脑筋对庐山瀑布进行想象，也可以运用现有的教学资料以及网络对庐山瀑布进行查找，通过学生的自身经历或有关资料的查找对庐山瀑布进行初步的了解，并根据古诗词的内容将庐山瀑布进行具体化，从而展开《望庐山瀑布》为题的写作。在写作过程中，教师起到辅助作用，对于学生难以理解的古诗词句，教师要给予细心的讲解，使得学生可以突破写作难点，建立学习信心，教师可以让学生在班级演讲自己的作文，进而可以增进师生之间的沟通与交流，小学语文教师要注意鼓励式教育，不能打击学生的学习兴趣，从而有效的运用古诗词命题的教学模式来提高小学语文写作课堂教学的效率。
结束语：
经典古诗词是中华文化的优秀瑰宝，要大力弘扬中华优秀传统文化，将古诗词与小学语文写作相结合，提高小学生的写作能力，丰富学生的词汇库，从而更好的提升小学生的文学素养，使中华文化得以传承和发扬。
参考文献：
[1]陆波.将诗意浸入课堂——谈小学语文诗词教学结合习作练习[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2020,(14):58.
[2]胡茂根.古诗词教学与习作练习有效结合的策略[J].课堂内外·教师版（初等教育）,2019,(10):62.