李西勤 朱平
湖北省钟祥市东桥中学
摘要：语文是学生的主要学习内容，对学生其他科目的学习也会产生影响，因此语文教学方式尤为重要。科学的教学策略可以有效地开发课程并提高教学程序的有效性。因此，为了调查初中语文教学方法存在的问题，有必要从师生入手，进行深入研究。这是改革中学语文教学和素质教育的需要。教学方法是教师用来帮助学生实现教学目标的方法和工具。它是为教师提供知识，发展学生的自主学习以及发展学生的智力的重要工具。在教授任何科目时，了解先进的语文教学方法的重要性。语文教学法作为主要的基础科目，尤为重要。优秀的语文教师不仅要在理论上掌握教学方法，还要在实践中灵活运用。教师应很好地执行教学任务，并教会学生如何获得知识。
关键词：小学语文；课堂教学；优化
要研究语文教学方法的问题，有必要从师生入手，进行深入研究，这些是改革语文中学教学的需要和进行素质教育的需要。对于所有的教学活动，教学方法都是最重要的组成部分之一。如果教学方法选择不当，使用不当，教学任务将无法成功完成，教学目标将无法实现，甚至会直接影响整个培训系统的功能。因此，在初中实施有效的语文课需要借助有效的教学方法。
一、通过考虑思想计划帮助学生组织知识
关键字是思维导图的另一要素，也是语文教学的重要要素。文章的整体思想是完善的，只是根据一些单词和短语对文章进行总结，然后以一定顺序排列这些关键字，并将它们作为一个整体对待。通过思维导图，学生可以清楚地知道教师想要传达的文章的内容，创建一个简单的知识框架以及语文教科书的内容，可以帮助学生构建他们的知识框架，促进他们自己的理解，并加深学生的学习记忆。这种设计可以提高课堂教学效率和培训质量。
例如，以《我的叔叔于勒》课程为例。学生在学习本课程时，教师可以使用思维导图方法。在正式课程之前，教师将使用本课程的内容作为思想指导。学生以绘制思维导图为作业。绘制思维导图的六个要素为结果、时间，地点，符号，原因、过程，教师先举一个例子描述尤尔先生的外貌，动作，文字等，然后让学生填写。这样，教师可以使用思维导图过程来帮助学生弄清楚文章的内容，并增强学生对本课的理解。
二、激发学生对使用信息技术学习的兴趣
教育改革推动了中学语文教学与信息技术融合，对传统教育发起了的新挑战，语文教育与信息技术的合理结合符合时代的发展和需要。信息技术的应用不仅改善了以前的教学方法，而且促进了教育观念、教材和教育系统的转变，并在教室中合理地整合了各种数据，图像，文字，声音，动画等。运用信息技术表达抽象，概念，原理等，可以使用特殊的图片激发学生的学习热情，营造平静的学习氛围，提高学生的接受能力和掌握能力。语文课程和信息技术的有机结合，不仅可以提高学生对语文课程的视野和热情，还可以提高学生对信息技术的关注和知识。
例如，在《我的祖国》课程之前，教师将制作相关的视频，并制作与此课程相关的多媒体课件。在课堂上，教师将播放预先准备好的多媒体课程并讲解，然后播放准备的视频。通过这样的课程，它可以培养学生的思维能力，激发他们学习语文的热情，引导学生了解视频中出现的情况，并可以有效地激发学生的学习兴趣。
三、通过思考和探索激励学生学习
所谓探索是建立在教学的基础上，在教学过程中创造一种类似于探索的环境或方法，使学生可以积极探索，发现和体验，学习收集，分析和评估大量信息，从而增强学生的思维能力和创造力。思维和研究在学习内容上具有全面性和开放性；学生在学习过程中的主动性和独立性，学习成果的创造力以及灵活的学习形式，能够充分地反映新课程改革的实践与主要思想。语文教学活动作为“百科全书之母”引入了探索性学习，研究活动的动态发展将使语文教学进入无限活力的新时代。特别是，基于研究的学习活动是开放和创新的，不仅能够满足不同学校和学生的需求，而且能够根据语文课程不断适应，更新和改善自己，以适应社会和时代的需求标准。
例如，教师在教学《孤独之旅》时，根据教科书的内容为学生设计几个相关的问题，例如：1.是什么导致了主角杜小康的孤独？ 2.文本中的寂寞是什么意思？ 3.你如何理解孤独和成长的旅程。然后给学生8分钟的时间阅读文章，并找到上面文章中问题的答案。通过开发这种教学方法，可以很好地集中学生的热情，让他们在研究过程中理解本文的主要含义，以便掌握相关的知识点。
四、创建上下文以促进学生对教材的理解
语文教学不仅要教学生一些知识，而且要掌握学习方法，使学生可以从“学知识”到“学方法”。因此，有必要教学生怎样学习语文。当教室气氛浓烈时，学生的情绪会大大提高。教师应为学生提供独立的机会，使其能够及时参与课程内容，并允许学生进行针对性的练习，以增强学生的知识和创造力。课堂上有很多教学方法，教师可以根据教学内容和学生特点来适应适当的教学方法。例如，为了使学生更好地掌握教材的内容并增进学生的理解力，教师可以组织学生使用连动和哑剧来重现情境，以加深学生对教材内容的印象和理解。
例如，以《总也到不了的老屋》为例，我将用30分钟的时间，让学生进行自主探索，让学生们更好地理解本文的内容。教师将选出几位学生进行“角色扮演游戏”，并根据他们的个性特征为他们分配适合自己的角色，然后让这些学生有时间熟悉这篇文章。在此期间，我将与其余的学生一起玩耍以解决这一问题。每个学生都有机会参与此过程。然后让学生做解释。在表演的最后，让学生表达对“局外人”和其他学生角色的看法，以便他们可以清楚，完整地理解这个故事。让他们就主观和客观方面发表意见。这不仅可以使学生充分发挥积极性，还可以鼓励他们在学习中的主观能动性，并在学习过程中培养他们对学习的兴趣。
总而言之，科学教学策略要求教师总结实际的教学内容，不能凭空推测。教师可以从其他优秀的教师培训策略中学习，但是原则上必须满足实际的教学需求。除积累基础知识外，教学还应着重于培养学生的兴趣，逐步发展学生在语言学习中的独立性和主动性以及养成自我研究的习惯。简而言之，要创建一个有效的初中语文课堂，教师需要以多种方式进行研究和改革。在教学理念上，教师要牢固贯彻“以学生为中心，以老师为主导”的教学理念，强调学生的主导地位。同时，教师还需要适应时代的发展，以掌握更现代的学科。最后，教师应根据自己的才能对学生进行培训，以使不同层次的学生能够充分利用自己的能力，从而完成中学高效语文课堂的开发。最后，在新时代的语境下，中学初中语文课的教学必须注意教学方法的选择和运用，通过整合和实施教学方法，学生将爱上语文，发现学习语文的乐趣，并为将来的学习和生活打下坚实的基础。
参考文献：
[1]胡爱媛. 浅谈如何提高初中语文教学质量[C]. .《同行》2015年10月（上）.:安徽同行杂志社，2015:71.
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