杨炯
云南省玉溪市民族中学
摘要：兴趣是最好的老师。当学生对语言学习有浓厚兴趣时，他们会主动探索并在探索过程中产生愉快的情感和体验。语言是学习其他学科和获得知识的必要技能。但是，在目前的高中语文教学中，教学观念相对过时、教学模式相对僵化、教学方法相对单一，导致学生对语文学习的兴趣降低，教学质量“停止”。为了提高教学质量并使学生对语文感兴趣，教师应考虑如何提高学生对语文学习的兴趣。培养学生的学习兴趣和提高教育教学质量是教育者研究的重要课题。多数语文教师应就如何激发学生学习语文的兴趣反复探索。高中的教育和教学负责文化基础和社会实践的教学任务。这对于培养学生学习语文的兴趣具有特殊的现实意义。这与提高语文教学质量有关，也关系到学生身心的发展。因此，很有必要培养高中生对语文的兴趣。
关键词：高中语文；课堂教学；学习兴趣
为了调动学生学习语文的热情，并使课堂变得更加有趣，我将从以下几个方面入手：情境介绍，为了使学生能够充分理解语言，学生可以亲自输入老师设定的情况，更直观地感受到语文学习的魅力；在电影教学中，当今许多相关的影视作品都与语文教科书的内容有关，选择合适的片段，并通过观看电影的方式来激发学生的学习热情。趣味游戏，书籍内容和趣味游戏相互结合，使学生能够学习游戏中的知识。孔子曾经说过：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者”首先，我们要努力在课堂教学中创造教学环境，努力激发课堂氛围。 “主动”表达的最突出特征是学生在老师的指导和启发下积极进行思考，特别是主动的表达。因此，课程的准备会根据学生实际水平的差异，设计一些难度不同、要求不同、针对不同学生要求的不同问题。在课堂上，根据学生的不同个性和语言能力，把握时机，激发和启发，为学生“思考”和“讲话”创造条件，使他们有机会表达“说话”的愿望，从而达到激发学习兴趣和激发课堂气氛的教学效果。
一、情境再现教学法
许多学生认为语文非常重要，但他们并未积极参加。这表明学生在学习语文方面不是很活跃。为了提高语文课堂教学的质量和学生学习语文的热情，必要将课堂变得更加有趣。为了使学生更好地把握教科书所传达的情感，有必要让学生重现教科书中作者的经历，以便他们容易掌握教科书内容的实质，理解教科书的要点、文字，并理解作者的情感。通过这种方法，教师不仅可以很好地完成教学目标，而且可以对学生进行情感教育。
例如，以《鸿门宴》课程为例。这篇中国古典文章主要讲的是秦末陈升和吴光起义之后，刘邦和项羽也进攻江东并召集将军组成反秦同盟。刘邦率先突破咸阳。项羽认为刘邦有反叛的意图，于是有了鸿门宴。教师可以首先用20分钟的时间向学生解释文章的内容和要点。剩下的时间学生将被要求阅读熟悉的文章，然后他们将在会议上解释《鸿门宴》的内容。根据学生对角色的理解，他们会在心中诠释项羽、刘邦等人，以便学生可以亲身经历，使他们学会使用现代概念评估历史人物并从中汲取生活智慧。这样，每个学生都有参与的机会，也可以促进学生之间的交流，并充分发挥他们的学习主观能动性。
二、电影教学方法
如今，在科学技术的推动下，教师的教学方法也在与时俱进。
但是，在学习语文教科书中的课本时，学生如何能更直观、更简单地理解课本的内容？如何将现代方法应用于语文教材？语文教师可以利用影视作品对语文教学的积极影响，合理运用语文教科书中的影视作品来改革教学方法，使学生更直观地理解本文的内容，加深文章的印象。
例如，以《离骚》课为例。本文由我国著名爱国诗人屈原撰写。它是中国古代最长的政治抒情诗，是一部具有现实意义的浪漫抒情诗。诗人形象的塑造仍然是某些事物特征的描述，诗人采用了大量夸张的浪漫表达。为了让学生体会诗人对这个国家的感受，我将播放相关的电影和电视。在播放中，我将请学生在观看时思考以下问题。1.你如何看待屈原的爱国情怀？ 2.通过这篇文章，您有什么启发？ 3.如何评价屈原？然后放映短片，让学生以这个问题在短片中寻找答案，使学生对故事有一定的了解，并且在播放短片的同时，还可以引起学生的兴趣。
三、趣味游戏教学法
为了灵活、创造性地使用教科书，教师可以在语文教学过程中添加游戏。这将激发学生的积极学习兴趣，并使原本无聊的教室更加生动。在学习过程中，添加游戏活动有利于学生的身心发展、智力的发展以及知识的增长。与无论采用哪种教学方法，其最终目的都必须适合学生。
例如，以《琵琶行》为例，在学习本文时，教师可以这样对学生说：“白居易，字乐天，是中国唐代伟大的写实诗人。他是中国文学史上非常重要的诗人，他写过许多感叹世界，反映人民苦难的诗歌，本文主要描述了降职后与唱歌女孩的相识。她的琴声打动了他。”由于文章的重要性，学生可以很快地背诵和背诵。首先，我给了学生十分钟的快速朗诵，然后邀请一位同学来到舞台上进行准备。在游戏环节中，请该学生根据对文章中每句话的理解做出相应的动作，然后问其余学生关闭课本，并根据学生的行为背诵句子内容。这不仅巩固了课程的内容，而且还使学生在游戏中更深刻地记住文章，并使学生对背诵课文更加感兴趣。
四、形象语文教材
语文教科书中有许多文字生动的作品。教师可以使用各种方法，例如直观演示、暗示性启发、情境归纳和展示教具来模拟表演，以充分探索教学本身的生动性，活泼性和趣味性。
如：1.使用视听教学方法来增强直观性。充分利用视听教具“把静态变成运动，用运动促进思维”。在教室里，老师们通过演示将死物变成逼真的图片，并在学习前进行展示，这可以极大地激发学生的学习兴趣；2.创建问题场景，情境归纳，激发学习兴趣。在教学中，还可以根据教学内容创建典型的教学环境。老师和学生在环境中共同扮演角色，欣赏文学作品并体验乐趣。在讲授《春江花月夜》时，老师可以先向学生展示长江以南的几幅山水画，然后让学生闭上眼睛，想象一下长江以南的风景。在春天，然后不假思索地在学生的脑海中想象傍晚的河景。在这里，形成了乌兹别克语的江南乡村晚景与美丽的风景和鲜花的图片，形成了一种艺术意境。老师在其中添加了解释和修饰，本课是如此简单。3.结合各种艺术，例如在教室里表演音乐，以激发学习兴趣。
综上所述，学习兴趣影响学生的学习效果和各种能力的发展，培养学生学习兴趣的关键在于教师的激励和指导。作为老师，我们必须多动脑筋，认真探索教学方法，不断更新学生，激发学习兴趣，提高教育教学质量。如今，语文教学方法不仅限于教科书的内容。传统的教学方法会使学生难以理解，盲目无聊的教学会适得其反。因此，以上的教学方法可以使学生对语文学习更感兴趣。作为一名高中老师，我们必须学习更新教学方法并与时俱进。
参考文献：
[1]赵静.在高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣[J].科技创新导报,2015,12(14):166-167.
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