路连华
山东省济南市长清区乐天幼儿园 山东省 济南市 250300
摘要：现今幼儿从3岁开始就已经进入幼儿园中了，幼儿园成为幼儿成长的主要场所。所以幼儿园教育应更为注重对幼儿的行为教育，使幼儿能够养成良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯和阅读习惯。幼儿园教育工作中，维护幼儿的安全是最为关键的重任。因此，在日常的工作中应时常关注幼儿园现存的安全隐患，并查找出存在安全隐患的原因，进而采取相应的预防措施，以保证幼儿的安全。
关键词：幼儿园；行为教育；重要性
在幼儿园德育教学中，教师在培养幼儿品德时，应当选择恰当的教学资源加以利用，以更好地使幼儿理解自己应当具备哪些优秀的品德。所以，我们在日常生活中应当多收集一些德育教学资源，以便在幼儿德育教学中能够更好地运用。当前很多幼儿因家庭环境形成了顽劣性格，不懂礼貌。面对这一情况，教师就需在课下思想指引下加强对家长的指引，努力纠正家长的错误教育观念与方式，优化家庭教育效果。
一、对幼儿身体健康的重要性
对幼儿园中的幼儿进行行为教育，其目的之一就是为了使幼儿能够养成良好的卫生习惯，卫生习惯包含在幼儿的生活习惯之中。良好的卫生习惯表现为：饭前便后要洗手，勤于修剪指甲，早晚刷牙，饭后漱口等。这些良好的卫生习惯，能够使幼儿保持健康的身体，减少疾病的危害。由于幼儿的身体抵抗能力较差，若是有细菌侵入到幼儿的身体之中，幼儿很容易受细菌的影响，诱发多种疾病。
比如，在我们幼儿园中，就有这样的情况，一位幼儿由于在家里都是由许多大人一起看护，所以已经习惯了“衣来伸手饭来张口”的生活，在幼儿园中，当我让她自己上厕所、自己吃饭时，幼儿就耍起了脾气。一直哭闹，说自己不会做，一定要有大人帮忙才行。当我去帮助她的时候，她又开始埋怨我太迟，没有及时帮助她。对于这样的幼儿，在幼儿园中还有许多。又如，一位幼儿在课上与其他幼儿一起争抢玩具，仅是由于自己看到另一位幼儿的玩具比自己手中的更有趣，便上前抢夺另一位幼儿的玩具。从幼儿的表现上来看，其自身对于自己的行为并未感觉有不妥。这便是家庭教育的溺爱给幼儿带来的危害。正是由于这类幼儿在家庭教育中已经受到了太多的关爱，所以幼儿在幼儿园中就非常不适应，不能自己动手做自己的事情，也不会主动进行学习，还经常与其他孩子发生争执。若是任由这样受到家庭过多溺爱的幼儿在这样的家庭环境中成长下去，则这类孩子在长大之后也不会成为社会的栋梁，只能成为依附父母的“啃老”族。因此，在幼儿园中，我们对于这样的幼儿会尽量进行纠正，让幼儿能够知道哪些事情是自己应该掌握的，哪些事情是可以请大人帮助的。但是，仅仅依靠在幼儿园中的纠正还不够，还要与幼儿的家长进行联系。所以，我认为在幼儿园教育中，对幼儿进行教育仅是其中的一个方面，还应将家庭教育的危害性告知家长，传授幼儿家长正确的教育方式，以使其在对幼儿进行教育时，能够运用正确的教育理念，使幼儿的性格得以改善。
二、设计良好的教育活动
对于教育活动的设置，为了让家长能够在家庭生活中也可使用，所以在材料上、活动方式上都要进行充分的考虑。教师可以为家长推荐一些可以对幼儿的品行进行培养的漫画书，让幼儿在家庭生活中可以随时进行观看，这可以潜移默化地对幼儿产生影响。促使幼儿良好品行的生成。
比如，教师在教学中可以让幼儿观察我们生活中的水资源、树木资源，在幼儿观察的过程中，为幼儿讲授这些资源的有限性，并让幼儿了解还有许多地方由于缺少这些资源是怎样生活的，从而触发幼儿的感知，使幼儿能够在这一过程中了解应当如何运用节约这些自然资源的使用。
教师可以为幼儿提供一下建议，如洗完手关好水龙头，写字、画画可以正反面用纸，饮料要喝完才可以丢掉等等，从而使幼儿能够以实际行动体现自己的节约意识。除此之外，教师还可以引导幼儿关注环境资源，从幼儿身边的环境开始关注，让幼儿不要在地上乱丢垃圾，让幼儿将用完的瓶子、包装袋放到可回收的垃圾箱内，对这些自然资源的关注，均能够使幼儿的道德品质得到提升，使幼儿的思想得到改善，形成节约资源、爱护环境的优秀品德。所以说，教师在教学中可以利用自然资源对幼儿进行德育教育，以培养幼儿的道德品质。
三、对幼儿心理发育的重要性
在幼儿园中，行为教育对幼儿的心理发育也有一定的作用。由于幼儿的年龄太小，所以幼儿的心理发育会在这一阶段逐渐建立。行为教育中，有一部分内容是对幼儿行为习惯的培养，幼儿的行为习惯包括社会习惯和语言习惯。良好的社会习惯和语言习惯可以使幼儿成为积极向上，懂礼识礼的好孩子。
比如，民间故事中的“蔡顺拾椹”的故事：西汉末年有个名叫蔡顺的人，非常孝顺。在那个兵荒马乱的年代中，大家都没有什么吃的，于是才顺便拿着两个篮子到外面采桑椹，将熟了的桑椹放到一个篮子里，留给母亲吃，将还未熟的桑椹放到另一个篮子里，留给自己吃。在回家的路上，蔡顺遇上了盗贼，盗贼见他拿着两个篮子，便问他拿的什么。蔡顺照实回答，盗贼被蔡顺的孝行所感动，便要送他牛羊、谷米和银两，蔡顺并不接受。蔡顺的孝行还感化了赤眉军，当下改过。从这一民间故事中，幼儿便能够了解如何孝敬父母，也能够在以后的生活中对父母更为孝顺。除此之外，民间故事中还涉及许多其他的德育内容，如“大禹克俭”的故事可以培养幼儿勤俭节约的美德，“孝基还财”的故事可以培养幼儿不贪钱财的品质，“田真叹荆”的故事可以培养幼儿兄友弟恭的品德。可见，教师可以在幼儿德育教学中利用民间故事资源进行德育教育。
四、传播正确的教育方式
为了向家长传播正确的教育方式，教师可以在教学工作之余，开展家长会，在家长会上，为家长讲授一些正确的教育方式。使家长能够了解如何对幼儿进行教育才是正确的，以便于家长在家庭教育中，能够运用恰当的方式对幼儿进行引导，培养幼儿形成良好的性格，并能够掌握自主生活能力。
在幼儿的学习习惯养成中，良好的学习习惯是让幼儿养成课前预习、课上专心听讲、课后及时复习的习惯。这样能够使幼儿在课上的注意力高度集中，使幼儿学到更多的知识。在培养幼儿学习习惯的过程中，还需要幼儿教师激发幼儿的好奇心与求知欲，从而使幼儿在学习时，主动探索知识、了解知识，由此，即可锻炼幼儿解决问题的能力。当幼儿在课后进行复习时，幼儿能够将课上讲的知识进行记忆加工，由此便可加强幼儿的记忆力。幼儿的这些学习习惯养成之后，幼儿在认知能力上也就迈进了一大步。当幼儿再学习新的知识时，幼儿便能够根据学习习惯进行学习，从而很快掌握新的知识。对幼儿阅读习惯的培养，需要从专注读书、合理想象、复述内容等方面进行。让幼儿养成良好的阅读习惯，能够使幼儿在阅读中更为专注。
最后，家长应主动配合幼儿教师向幼儿进行安全教育。家长在教育幼儿的过程中不能过渡溺爱，应让幼儿学会自己解决一些问题，才能使幼儿在遇到安全问题时也能自己应对。家长要时常提点幼儿不要独自一人去没有人的地方，去哪里之前要先告诉老师和同伴，以免会找不到幼儿。在幼儿园公共安全教育管理中，需要政府、幼儿园、教师及家长多方面的配合，才能够使幼儿园的安全教育管理工作得以开展。教师可以从多方面利用生活中的资源，对幼儿进行德育教育。教师可以利用传统节日进行德育教学，利用民间故事进行德育教学，利用自然资源进行德育教育，对这些德育资源的利用均能够使幼儿的道德品质得到提升，使幼儿的思想行为得到改善。
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