梁永江
云南省昆明市呈贡区实验学校 650500
摘要：学校德育是实施国家治国战略的基础，也是实施素质教育的基础和本质。此时，随着社会主义市场经济的建立和全面发展，中国的政治、经济、文化、教育和道德发生了前所未有的变化。人们的意识形态、行为、利益关系、目标追求以及经济价值浪潮的影响开始形成多元化趋势。在新的历史条件下，学校的德育工作面临着许多深刻而艰难的变化。今天，在学生自身的“次道德”体系中，学校德育的基本内容之间的矛盾越来越明显。全面的公共信息资源与相对不变的道德教育之间存在巨大差距。社会的快速发展也需要高度相互联系的传统，由道德教育观念的整合困难等引起的道德教育效率低下的问题，已成为每个教育者越来越不可避免的问题。
关键词：初中教育；德育教育；实施策略
一个有道德和理想的人会强化学习；与此同时，一个知识丰富的人将逐步提高自己的道德成就，知识和道德相互影响并相互补充。尤其是对于初中生来说，学生在心理上还是身体上均不成熟，如果学生无法得到适当的道德指导，那么学生将来会在复杂的社会中无法走上正轨，将不会担负起自己的使命。初中生的道德教育不仅是教育问题，而且是社会问题。因此，在学校教育中，教师应该对学生进行有目的、有组织、有计划的系统性教学，深化思想观念上的道德规范。
一、初中生德育教育的意义
学校教育的主要工作是培养社会主义建设者及其后继者，初中生是未来的主要建设者和后继者，甚至关系到整个社会的未来和命运。初中生是青少年，青少年的心理生理发展的特点是不成熟和灵活。当学生面对一个复杂的社会时，是否能够充分理解和理性地分析问题，这不仅对某些人来说是一个问题，也是一个社会问题。众所周知，德育是思想道德教育或政治思想教育，这意味着教育者可以根据某个社会或阶级的要求对学生产生有目的性、计划性和组织性的影响，转化为个人意识形态和道德品格的发展。现代青年面临更多机遇和前所未有的挑战，只有践行科学价值观，才能充分正确地理解自己、他人和社会，才能在理解和改造世界的过程中取得成功。
二、初中生德育教育的现状
（一）青少年犯罪已成为一个严重的社会问题
近年来，青少年犯罪一直在增加，连续的暴力事件令人震惊。
（二）厌学的团队日益扩大
根据对一些学生的调查，将近20个学生不喜欢或不想学习。学生中的许多人认为读书是无用的，学生认为只要有钱就可以环游世界，周末在网吧、游戏室、台球室和其他商业场所度过，教师的作业被学生忽略了，有些学生错过了课，甚至好几个星期不来上课。
（三）日常行为很不规律
教师经常听到胡侃的学生说社交“行话”和“成语”，随随便便会出现脏话和臭话，很多学生留着长发、染发、耳洞，这就是为什么人们经常听到社会工作者评论“今天的学生不知道自己是否是学生”的原因。造成上述现状的原因有很多，例如社会风气的影响、孩子的家庭分裂、父母上班时家庭教育不足、视频、音频和网络文化的影响。简而言之，初中生表现出的各种现象令人担忧，应该引起全社会的关注和思考，无论是学校、家庭还是整个社会，照顾好青少年的健康成长都是责任。
三、如何进行德育
（一）德育教育要与身边事例相结合
让学生得到真切感受在日常生活中有许多人,许多事让学生感动，值得学生学习；同样在学生身边有许多血淋淋的教训，值得学生去反思、反省。作为德育工作者应能及时地抓住这个教育契机，使教育达到了“事半功倍”的效果。教师作为德育工作者，就应随时关注学生的成长，及时捕捉教育的契机，随机施教，让学生在日常的生活中获得良好的德育教育。
如防溺水的教育，教师单纯强调学生严禁私自到山塘水库冲凉、游泳是不够的，而应该尽可能地将发生在学生身边的溺水死亡事件向学生通报，通过活生生的事例，让学生得到更真切的感受，让学生学会珍爱生命。
（二）健全学校德育管理系统。
学校德育是多方位、多因素、复杂多变的系统工程，这就需要设置德育工作的管理机构，组成合理的、高效能的管理系统。学校德育组织系统应包括党、团组织、学校德育领导小组、教导处、年级组、班级等，此组织系统既要有德育决策指挥层，又要有德育的具体执行层。学校德育组织中每一个组织成员要认识到自己所进行的工作对贯彻党和国家的教育方针，完成学校德育基本任务，实现社会主义培养目标所具有的重要作用和意义。在实际的操作中，学校德育组织应该遵循以下原则：即统目标原则；德育管理的组织体系与整个学校的管理体制相适应的原则；统一指挥和相互协调的原则；分层管理原则；职、责、权相一致的原则，以及充分发挥人的主体能动性的原则。
（三）提高师德修养，建立良好的师生关系
在道德认识方面学生都有天然的向师性，教师在各个方面要身先士卒，做学生的榜样，以自己的人格魅力教育影响学生。班主任是一个班级的管理者、组织者和教育者，和学生的相处时间最长，对学生的影响最大，就像是一个无声的路标，给学生指引着人生方向。常言到：“亲其师，信其道。”班主任拥有高尚的品质固然是重要的，但是如果学生不亲近教师、不信任教师，教师又怎么能把自己正确的三观传递出去呢？所以建立良好的师生关系也很重要。热爱学生是建立良好师生关系的第一步。初中生还是一个不成熟的个体，有时冲动、有时自觉、有时独立、有时依赖，所以教师要多包容学生，用爱心去感化学生。今天学生可能说教师坏话，不要生气明天学生可能就会认识到自己错了，又来找教师道歉，即使明天不来也有可能后天会来，就算后天不来总有一天学生会明白教师的良苦用心。学生还是孩子,心智发育不成熟，惹教师生气也是学生天真烂漫的表现，教师要包容学生、爱护学生，用教师的人格魅力潜移默化的影响学生。
（四）建立良好的道德教育环境
在情境教学中进行道德教育也是一个非常有效的教学方法，一个好的道德教育的情境，可以让学生完全感受到道德教育的魅力，让学生意识到道德教育的重要性，由此来提高学生的学习质量，让学生知道如何做人、处理事情。因此，教师在课堂管理中应充分利用情境教学方法，选择一些有教育意义的情境来建立良好的教学氛围，让每个学生都可以参与其中，教师还应以学生为主体，在正确的时间里给学生们一些帮助，让学生可以充分吸收教授的德育内容，在合适的时间和情况里增加知识的积累，不断提高学生的思想道德素质，促进学生的健康发展实现道德教育的目标。这个过程中可以采用故事教学模式。根据学生的年龄特点，教师可以采用讲故事的方法进行教育。因为学生对听故事很感兴趣，所以教师可以充分把握这一特点，通过一些充满教育意义的故事对学生进行德育教育。故事可以根据教师想要达到的教学目的来确定，故事的选择必须贴近实际情况，不能编造一些浮夸的故事。选定的故事可以作为一个例子既能培养学生的兴趣，又能使学生更容易理解和体验，可以让学生对学习产生兴趣，增强学生对学习的理解，帮助学生学习好良好品质和思想素质的提高，从而极大地提高教育的效果。教师可以通过组织学生定期选举“模范之星”、“学习之星”、“帮助之星”等方法，唤起学生的竞争意识，有意识地相互促进，让学生在此过程中不断提高自身素质。
四、总结
总而言之，初中生的德育需要在整个社会中得到照顾和关注。教师的目标是使每位初中生都能健康成长并最终成为有才能的人。德育作为学校的一项重要任务，具有长期性和不间断性。在重视道德教育的同时，教师还必须注意兼顾初中生特点的教学方法，道德教育仍然漫长而艰难，需要每一位教师的共同努力。
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