翟小和
陕西省兴平市汤坊初中
摘要：当前的初中物理教学存在着教学效率低下的问题，只有有效的解决了这个问题，才能促进初中教学效率的提高，才能实现有效教学。本人根据多年的初中物理实践教学经验，在本文中对初中物理有效教学的问题作一个浅析。
关键词：初中物理；有效教学；课前预习；课堂讨论；课下总结
针对当前初中物理教学中存在的问题，教师要提出问题的解决方法，以期提高物理的教学效率。在当前的物理教学中，学生的课前预习是较为缺乏的，学生缺乏课前预习，导致学生在课堂上不易听懂教师的授课，从而导致了课堂教学效率的低下。教师应该鼓励学生多多进行课前预习，以此可以促进物理的教学效率。在当前的初中物理课堂上主要是教师的课堂讲授，教师的课堂讲授法不能激发学生的学习兴趣，也无法有效的提高课堂的教学效率，教师应该在课堂教学中引进课堂讨论的教学方法，以此提高课堂的教学效率。在当前的初中生，很少会在课下的时候对学过的知识进行总结，这也是导致课堂教学效率低下的一个重要原因，教师应该督促学生多多温习总结知识。
一、课前预习促进有效教学
课前预习的学习方法是学生都听说过的方法，这是有效的学习方法，经过实践的证明，只要学生经过了课前预习，就有利于提高课堂的教学效率。但是，当前的初中生很少会主动的进行课前预习，加上教师对学生预习要求的不够，就导致预习这种优良的学习方法没有得到充分的运用。在当前，教师要向学生介绍课前预习的好处，要使学生在思想深入认识到预习对物理学习的促进作用。学生进行课前预习还需要教师的帮助，学生预习的内容毕竟是新课，学生可能会因为知识有限的原因，在预习中把握不住重点的内容，在教师的指导下，就可以使学生高效的预习知识。
例如，教师讲授长度和时间的测量这部分内容的时候就可以运用课前预习的教学方法。教师可以指导学生，在本节课的学习中，主要涉及了长度的单位和时间的单位，以及它们测量方法和工具。预习这部分内容，需要先熟悉课本中的概念，在概念的基础上理解内容，这部分的内容较为简单，在预习的过程中，可以对照着课本进行操作，这样可以有效的提高预习的有效性。在预习中教师对学生给出了正确的方法，学生在预习的时候就可以避免走弯路，就可以使学生高效的预习课本。
二、课堂讨论促进有效教学
在当前的初中物理教学中，主要的教学方法是教师的课堂讲授法，这种教学方法主要是教师在课堂上满堂灌式的讲授知识，学生往往只能记住一小部分的知识，无法激发学生的学习兴趣，也无法切实的提高课堂的教学效率。面对这样的问题，就需要教师运用课堂讨论的教学方法，课堂讨论的教学方法就是教师在课堂上提出所要讨论的问题，让学生自由讨论以解决问题的教学方法。在课堂讨论中，教师应该鼓励学生参与到课堂的讨论中，只有学生都参与进了课堂的讨论，才能使课堂充满学习的氛围，才能充分的调动学生的学习主观能动性。
例如，教师在讲授声现象这部分知识的时候就可以运用课堂讨论的教学方法。在课堂上教师可以选一个具有趣味性的问题向学生提问：为什么在雷雨天气经常先看到闪电，过一会儿才会听到雷的声音。针对教师的问题，学生开展了热烈的讨论。有的人说，这是因为光传播的速度最快；也有人说，声的传播速度是340m/s，所以人们会后听见雷的声音。在学生的讨论中，就可以对一些自然现象有所了解，就可以激发学生的物理探索兴趣，在这样的活动中，可以使学生运用所学的物理知识，进而提高物理的教学效率。
三、课下总结促进有效教学
无论是哪个学科的学习都需要课下的总结，物理学科也不例外，学生要想学会学透物理课程，就需要在课下的时候总结物理的知识点，需要经常的温习以前学过的知识，这样温故而知新，才能有效的学习物理。针对当前初中生不喜欢课下总结，没有温习习惯的问题，教师应该让学生养成课下总结的好习惯，这个习惯可以使学生终身受益。学生在课下的总结中，需要对知识进行全面的总结，对需要记忆的地方进行总结，对关键的知识进行总结，而且对不同知识的总结需要有不同的方法。
例如，在初中物理中，会涉及到光速的问题，光速在真空状态下是一个固定的值——30万km/s，像这样的知识点，需要学生牢牢的记忆，这是一个物理常识。比如，在光现象这部分知识的总结中，学生可以在课下的时候找出镜子，做一些简单的光学实验，以实验的方式总结知识，这样通过实验可以使学生从本质上认识知识，对学生课下的总结有很好的作用。
总而言之，在初中物理教学中，教师要运用多种的教学方法，以提高物理的教学效率。教师在教学中要激发学生的学习兴趣，要使学生总结学过的知识，这样才能促进物理的有效教学。
参考文献：
[1]李高红. 初中物理有效教学方法的探讨与分析[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2018, 012(031):18.
[2]姚忠良. 基于新课程理念的初中物理有效教学案例研究[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2018, 000(002):169.