鹿丽莉
黑龙江省 哈尔滨华德学院 150025
摘要：实验室教学和科研是高等教育的重要组成部分，实验室是提高高校生实践能力和创新能力的重要平台。尽管随着高等教育改革的不断深入，高校实验室也进行了一定程度的改革，但许多高校仍然存在实验场地不足，实验设备使用率低，实验技术人员专业素质低下等问题。这大大影响了高校实验教学水平的提高。
关键词：高校；实验室管理；问题及对策
多年来，我国一直重视高等教育和高素质人才的培养，努力提高高校建设水平。中央和地方政府从多个渠道筹集资金，支持高校实验室的建设和教学发展，引进大批高水平技术人员，购买实验室建设所需的设备，提高学校的整体办学实力，搭建高端人才培训平台。即使这样，由于历史和现实情况的影响，高校实验室的建设和管理还是存在一些问题。本文结合一些实验室教学实例，并据此提出了一些解决方案。
一、高校实验室管理中的问题
（一）高校对实验室的重视不足
随着高校招生规模的扩大，高校在教学楼，宿舍楼，图书馆等基础设施上投入了更多的资金和精力，从而降低了对实验室建设和管理。部分高校对实验室的重视不足，导致一些高校的实验室基础设施严重不足。一些高校没有实验室或没有配备与该学科教学相适应的先进实验设备和实验药物，从而降低了实验室教学水平，这也大大影响了高校的实验教学和科研水平。
（二）化验员队伍建设不健全
在许多高校中，经常有基础物理，化学和生物学实验室，实验室的管理人员主要是助教。在理论教学中，实验室管理人员处于从属地位，福利较低，在高校中的地位较低，工作条件差。这种情况导致某些实验室的技术人员无法全身心地投入工作，从而导致严重的人才流失。目前，许多高校实验室面临着严重的技术人员和教师短缺，特别是专职实验室教师的数量非常少，具有较高教育学历和较高职称的人员较少，而且大多数人都处于兼职教学。结果，在一些基础科学学院中，一些教师不得不准备理论课教学还要带学生进行实验，很难平衡两者。实验室技术人员既不是教师的职员，也不是学院的行政人员。在实际的实验操作中，没有一套合理的实验室人员管理方法，不能使用特定的标准来量化实验室人员的工作量，也不能使用科学的系统来评估实验人员的绩效和年终评估，这些问题也影响了实验室工作人员的热情。
（三）实验室开放度和共享度不足
现代科学技术的发展极大地促进了不同学科之间的交融和渗透。为了满足社会对综合型人才的需求，这就要求实验室保持高效开放的状态。但是，目前，大多数高校实验室仅对部分高校专业学生开放，并且不同学科的实验室之间缺乏交流。许多大型仪器缺乏共享平台，仪器利用率较低，这使得实验室资源无法合理被运用。为了培养高校生的创新能力和综合能力，高校要提高研究者对实验室资源的利用率和实验室管理水平，进一步促进高校教学和科研水平的提高以及一流高校和一流学科的发展。
（四）实验室中存在安全隐患
在高校的实验室中，存放有许多类型的药剂，并且用量很大。除了大量的普通危险化学品外，还存放有一些易燃，易爆和有毒的产品。一些实验还需要有高温、高压或超低温、真空、强磁性等特殊环境；一些实验会释放有毒有害气体或形成有害物质。同时，高校实验室的高利用率，人员的集中和高机动性，大量有价值的仪器和重要技术材料的共同储存，使得实验室潜在的安全隐患成为可能，且安全问题复杂而多样。
（五）实验设备管理不善
由于实验室的劳力分配机制不够科学，许多实验室的仪器管理也不合理。例如，由于高校教师过多地关注理论课程的教学，实验课时间被反复压缩，导致许多高校实验设备的利用率较低。主要表现如下：首先，许多仪器没有使用，特别是在购买后，担心学生在使用过程中会损坏仪器，这减少了学生在实验课中的使用频率，仪器的闲置率更高。其次，专业实验室的利用率特别低。例如，在化学分离和分析实验室中，只有专业和硕士生能去做实验，而其他专业的学生则没有机会认识这些专业的分离和分析设备，这些因素也不利于高校生实验素养的发展。
二、高校实验室管理对策的分析
（一）增强实验室管理意识
针对高校对实验室的重视程度不高的问题，部分高等学校人员应提高对实验室管理必要性的认识，加强重视实验教学，理论教学和科学研究的观念，加大实验室建设和更新教学观念及实验室管理。加大实验室建设力度，主要是通过增加高校的实验室空间，购买先进的实验仪器和与适时补充与学科内容相匹配的实验药物，增加实验室人员的外部交流和技能培训，使高校实验室能够更好地服务于高校的教学和学生的探究学习，促进科学研究。更新实验室管理的理念主要表现在先进管理系统的引入，高校领导对实验室工作的研究要加强，使高校实验室管理的更加规范化，高标准化和人性化。
（二）加强实验室技术员队伍建设
为了更好地适应21世纪的教育改革，实验室的管理和教学应建立在以人为本的基础上。高校应通过培训和人才引进，建立一支高素质的实验室技术人员队伍，并在以下几个方面进行改进。第一，增加专职实验室技术人员的数量，规范人员的学历和专业能力，提高实验室的准入门槛，从而丰富实验室人员队伍，提高实验室人员的整体素质。其次，要确保技术人员队伍的稳定性，在评估职称和申请主题的过程中充分考虑实验室技术人员的利益，并从福利等各个方面提高实验室人员的积极性。第三，建立完善的实验室人员培训制度，要加强对实验室人员进行专业技术，理论实践和安全管理能力的定期培训，以提高他们的综合素质。第四，建立实验室工作人员管理制度和岗位责任制，有效地将实验室职责分配给每位工作人员，充分调动研究人员的学术研究热情。
（三）提高实验室开放度
为了提高实验室的开放度，高校应为本科生提供全面的实验课程。比如，实验课程安排在专业课程结束后，以四年级的第一学期为宜，持续时间为3-5周。实验内容以学生的专业知识为基础，结合现实生活，使学生自制实验主题，设计实验内容和程序，调试实验设备并预测实验结果。通过查阅文献，制备药物和试剂以及进行动手实验，可以解决实验中的各种问题。通过全面的实验操作，学生的动手和脑力训练能力得到了显着提高，还可以拓宽学生的思维，激发他们的实验热情，并极大地提高他们的探索精神和创新意识。教师对学生实验设计理念的合理性，数据处理的标准化以及结论分析的正确性要提供全面的指导，并进行客观的分析和评估，全面提高学生的实验操作和探究能力。
对于基础教学实验中资金来源单一等问题，高校可以设立基础研究课题或专项资金，为全校及其他学校的师生提供财政支持并鼓励师生实验。提高实验室的开放程度，也可以使实验室向社会开放。一方面可以提高仪器的利用率，另一方面可以最大化提高经济效益和社会效益，实现高校与社会的共同发展。
（四）提高实验设备利用率
为了更好地管理实验室设备并提高其使用率，高校应整合现有资源并实现最佳配置。一方面，有必要建立一个健全的系统，比如，为每台昂贵的仪器分配管理人员，并对仪器的每次使用和维护进行详细记录。仪器管理人员还应定期对仪器进行检修和保养，特别是对精度要求较高的仪器，应联系制造商进行定期维护检查，以保证科研工作的正常进行。另一方面，对现有的实验室教学系统进行优化，合理安排各高校的学生实验环节，以确保每个学生在教学过程中都有机会认识和学会使用实验课程中的设备。必要时，还可以为学生提供开放实验室，以鼓励学生自由地探索实验项目并增加科研成果。
（五）消除实验室安全隐患
随着高校实验室对外开放的不断增加和内部管理体制改革的深入，一些高校实验室发生了各种安全事故，对财产和人员安全造成了不利影响。近年来，各级国家主管部门高度重视实验室安全问题，发布了一系列关于专职人员负责的管理体系。学校还投入了大量的人力，物力和财力，为相关实验室配备了管理人员以及消防、通风、消毒、特种药品存放设施等；对于高温高压等特殊设备，为实验人员配备有防护服、防护眼镜、防护垫、防护帽等，要求操作人员具备相关的资质并了解设备安全警告标志；对于容易产生毒药和爆炸的危险化学品，规范实验室研究人员必须按照危险化学品的管理及处理方法严格执行。
简而言之，高校实验室在高校教学和科研中具有不可替代的地位，而改善实验室管理尤为重要。随着现代社会对高素质人才的需求，高校实验室教育改革不断深化，迫切需要提高高校实验室的管理水平。在“安全无小事”的思想指导下，我们应多方面努力避免实验室发生安全事故，切实提高实验室教学效率，提高学生的实验能力和素养。
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