龙界
湖北省恩施市崔家坝镇民族中学
摘要：班级管理是学校管理的重要组成部分，有效的管理不仅能够促进学生在课堂上的学习以及学生的整体发展，而且有助于学校的整体建设，使得学校能够为学生的成长进步和国家社会的繁荣稳定做出更多的贡献。而班主任在初中阶段的班级管理在其中起着关键性的作用。作为班级的组织和管理者，班主任不仅经常要负责某一具体学科的教学工作，而且还负责指导学生的思想和行动，其位置和职责都至关重要。本文从抓住管理细节，提升沟通水平和有效家校合作三个方面对初中班主任的班级管理方法进行讨论。
关键字：初中班主任；班级管理；管理方法
目前来看，我国的教育事业虽然在稳步提升，初中班主任的班级管理水平也在进步，但具体实践中仍然存在许多问题。比如有些初中班主任的班级管理理念仍然比较传统，管理方法较为过时，师生之间缺乏沟通，对提高班级管理效果产生了负面影响，影响了学生的学习和发展。所以，为了提高班级管理工作质量，初中班主任仍然需要不断优化管理理念，坚持一切为了学生发展的理念，积极探索更好的管理方法，努力争取学生的认可和支持，促进学校和学生的全面提升。
1、抓住管理细节
所谓“细节决定成败”。初中班主任从整体上去考虑班级管理工作是正确的，是班级管理的一个必然途径。但是如果只从较高的角度去看问题，忽略班级管理中的细节，那么这种班级管理理念和具体做法都是欠考虑的，很容易因为一些小的失误逐渐积累和放大而最终引发比较大的问题。特别是一些初中生的具体需求，在成人看来也许是小事，但班主任必须作为一件大事予以重视，以此来对班级管理工作进行持续的完善。学生成长过程中面临的各种问题，都应该在班主任的考虑范围之内。
例如，初中生普遍都有比较强的独立自主和自我表现的愿望。为此，班主任应该采用定期选举的方式来确定班干部成员。有的班主任认为当前的班干部队伍能力比较强，运行起来比较顺畅，得到了学生的普遍支持和欢迎，于是忽略了班干部队伍的选举工作，这种做法是错误的。因为一名学生认为现在的班干部队伍比较称职，不代表其不会产生“我会做得更好”的想法，班主任必须给大家这种参与的机会，这样大家即使在选举中失败也不会觉得不公平。
2、提升沟通水平
初中班级管理工作离不开师生之间的沟通。而且上文已经提到，初中生的独立自主愿望强烈，师生之间的沟通能够让学生感到自己与班主任之间的地位是比较平等的，自己得到了班主任的尊重和真诚对待。当然，这要依靠教师高超的沟通水平。班主任注意正确使用语言，以恰当的方式向学生提出意见，在不伤害到学生自尊心的情况下对学生起到积极的引导作用。同时还要保持虚心和耐心，能够引导学生主动提出建议，从积极吸取其中正确的成分并体现到班级管理实践中，以此来营造良好的班级氛围并使之成为班级管理工作进步的动力。
例如，在某次考试后班上的一些学生没有获得令人满意的成绩，为此感到非常失望。班主任在带领大家总结经验教训并对学生进行评价时，不仅要注意到成绩，还要考虑到过程。有些学生的确是付出了巨大努力的，只是因为以往的基础比较薄弱等原因而导致成绩不好。教师应该肯定他们的努力，找出一些例子来证明他们的努力并非是无效的，再给予他们适当的肯定后再与他们去分析原因，明确今后应该如何改进。
3、有效家校合作
除学校外，初中生最常活动和最熟悉的地方就是家庭，家庭对初中生有着巨大的影响。因此，班主任应该团结家庭的力量，一起更好地指导学生，通过学校外的因素来提升学生的自我管理能力，进而对班级管理产生积极的影响。家校合作的理念早也提出，不少班主任也在实践，但效果不如人意。比如一些班主任只注意强调家校合作的重要性，没有注意到一些家长的家庭教育水平是比较低的，也没有给家长提供必要的帮助，这就很难保证双方的步调一致，使得家校合作的效果大打折扣。
例如，对于一些农村或民族中学来说，客观上家庭教育水平比较低。教师除了要向家长宣传家庭教育和家校合作的重要性之外，还要经常提供一些与家庭教育有关的知识资源，帮助家长提升家庭教育水平。平时则要注意及时向家长通报学生在班级中的表现，明确提出下一步班级管理工作的方向和需要家长进行哪些比较具体的配合，竭力避免让家长产生迷茫，不知该如何入手的感觉。
简而言之，班级管理的有效性对初中生的学习和发展具有非常重要的影响。作为一名初中班主任，在把握班级管理的总体方向的同时，不要放过细节，要加强与学生的有效沟通以及与家庭的有效合作，进行更加全面的班级管理，以提升班级管理工作的质量。
参考文献：
[1]杨金元.浅谈初中班主任班级管理策略[J].亚太教育,2019(12):40.
[2]钟世春.提高初中班主任管理工作效率[J].中国农村教育,2019(21):82-83.