高旖旎
新疆维吾尔自治区喀什第二中学 844000
摘要：班主任是高中生们在学习和生活过程中必不可少的组织者和引领者，同时班主任的班级管理能力和班级管理技巧，还与学生们的学习和成长发展有着密不可分的联系。就此，本文主要从情感教育投入、人性化班级管理、集体活动开展和家校联系几方面入手，对如何促成高中班主任的高质量班级管理进行相关研究探析。
关键词：高中；班主任；班级管理
“高中”是学生们成长发育的重要时期，同时也是学生们面临人生转折的重要阶段，高中班主任肩负着比其他学段班主任更重要的责任，其不仅要顺应时代的特征和要求，来不断优化和革新传统的班级管理理念和管理方式，还要做好学生学习中的引领者、生活中的组织者，做好学校各项政策和思想的执行者，有效连接家长、学生、学校、社会等之间的关系，以在提升班级管理水平、班级管理能力的同时，助力高中生们良好学习状态的形成，以及身心的健康和个性化成长。基于此，本文作者便立足自身教学经验，就高中班主任班级管理的有效策略进行简要分析如下。
一、注重情感教育投入，提升班级管理效率
古语有云“亲其师，信其道”，学生们只有喜欢自己的班主任，才能够遵从班主任的管理、乐于接受班主任的意见，进而在实际的班级管理工作开展过程中，班主任便要有意识的加强情感教育投入，以在增进师生关系的同时，提升班级管理效率，助力班级管理工作的顺利开展。
以我自身的班级管理为例，除了教学时间，我还会充分利用课间休息的时间与学生们进行交流，并且不提倡学生们在课间休息时间做作业、学习，鼓励他们出去走一走放松一下心情。同时在此过程中，还会有意识的观察学生的状态，一旦发现他们的状态不对，便会主动与其进行私下沟通，以在保护其自尊心的同时，了解学生出现问题的根源，并会在换位思考的同时帮助他们分析问题，与他们一起探讨问题，以在解决问题的同时，有效拉近与学生之间的心理距离，使其能够与班主任敞开心扉，也有助于促成班级管理效率的提升。
二、人性化班级管理，提升学生主体地位
新课程改革以来更加注重强调学生的主体地位，更加注重引导学生进行自主学习、自我管理。进而在高中班级的管理过程中，班主任便可以有意识的“放手”，在给予学生更多信任与支持的同时，开展人性化班级管理，促成学生主观能动性的提升，不断优化学生的自主意识与自主行为。
例如，作为班主任我们首先要认识、了解和关心班上的每一位学生，不能因为学生的学习成绩而带“有色眼镜”对学生进行划分，而是应该给予学生平等的关爱。
同时做好对班干部的选拔和培训工作，使其在保证完成自身学习任务的同时，能够不断提升自身的班级管理能力，并且“大胆放权”“全面支持”，将更多的班级管理事务分配给班干部，在形成学生自主管理、自我规范的同时，能够借助班干部的榜样引领作用，不断强化学生们的自主学习和生活行为。
三、组织开展集体活动，提升班级凝聚力
班级是一个整体，班级凝聚力是对班级学生整体学习风气和生活状态影响最为明显得一个因素，作为班主任在实际的班级管理中就要有意识的引导和组织学生们进行一些集体活动，以借助集体活动的机会来增进学生之间的交流与互动，增强其合作意识与整体意识，使班级能够成为一个充满活力和凝聚力的优质班集体。
例如，每年我们学校都会组织学生们开展春季运动会和秋季运动会，借此我就会在班上“动员”学生们积极报名，努力为班集体争光。同时班上的“运动员”在赛场上努力拼搏时，我还会带头与学生们一起给“运动员们”加油助威，使其感受到自己背后的力量。不仅如此，还会组织班上没有参加运动项目的学生组建“后勤保障队”，负责帮助“运动员”们关注比赛时间、比赛项目，负责帮“运动员”们保管衣物、提供食物和水……总之，让学生们在集体活动中都能够动起来，在互相协作、互相交流的过程中，促成班级凝聚力的提升。
四、强化家校联系，提升班级管理效度
家庭教育环境和父母的教育方式能够影响学生的一生，进而作为高中班主任，在实际班级管理工作中，我们也不能忽视家庭教育的力量，而是要在强化家校联系的同时，发掘家庭教育资源与家庭教育优势，以在构建良性家校合力的同时，助力班级管理效度的提升与发展。
例如，高中是学生们人生中的重要时期，也是学生们思想上最容易出现波动的时期，作为班主任便要有意识的丰富与家长之间的联系，通过微信或者电话及时与学生家长取得联系，与其沟通学生在学习和生活上的问题。并且及时将学校的教育指导规划与新时期高考的改革内容传达给学生家长，使其能够配合学校和教师做好对学生的家庭监督和引领，使其不要过多的给孩子施加压力，而是要在关心孩子学习成绩的同时，关心孩子的心理成长状况，与学校和教师协同配合，做孩子背后强有力的“支撑”。
综上所述，在新时期高中班主任的班级管理工作开展过程中，我们班主任要在紧抓学生学习管理的同时，不断总结和创新班级管理策略，注重提升学到的主体地位，以在优化班级管理效率的同时，增强班级凝聚力和管理效度，力求做到与学生的共同进步、共同成长，争创和谐、文明、上进班集体的同时，助力学生们能够过好高中生活，“走”好高中之后的人生道路！
参考文献：
【1】韩强.浅谈高中班主任的班级管理艺术[J].中国校外教育,2016,(33):34-34.