黄桢莹
广西崇左市大新县大新中学 532300
摘要：音乐作为一门艺术性学科，对提升学生鉴赏水平，陶冶学生情操有着极大的帮助。其符合当前素质教育的要求，是高中教学体系的重要组成部分。合唱教学是高中音乐课堂的一部分，其可以促使学生更好的感受音乐魅力。但是目前在高中合唱教学中还存在较多问题，本文就优化高中音乐课堂的合唱教学提出了相关策略，希望能促使教学质量的提升。
关键词：高中音乐课堂;合唱教学;优化策略
合唱在高中音乐教学中属于表现丰富且内容多变的一种表演形式，其主要是通过众人的声音来传递音乐的内容与情感，通过直接的表现力引起人们的情感共鸣。由此看出，合唱可以更好的让学生感受到音乐的魅力，从而激发学生的音乐学习积极性。但是在实际的合唱教学中还存在较多问题，无论是从学生还是教师的角度观察都存在一定的不足，这会影响到音乐教学效果，因此有必要对课堂教学进行优化，从而促使高中音乐教学质量提升。
一、高中音乐课堂合唱教学中存在的问题
从学生角度来看，高中学生正处于青春期，他们有着很强的自尊心，在合唱练习时，他们往往怕自己唱不好受到周围学生的嘲笑。这会导致学生不敢开口唱，进而影响到整个合唱教学效果。并且每位学生所展现的音乐学习能力不同，有些学生有着音乐学习方面的潜力，而有些学生天生的五音不全， 但是合唱要求所有学生都具备一定的音乐技能，这样才能获得较好的表现效果，而学生能力上的不同会影响到合唱的表现力，进而对教学效果产生影响。此外，部分学生对合成学习并没有很高的兴趣，高中学生即将面临高考，往往会在考试科目上花费较多的精力，而音乐课堂对自身的成绩提升并没有很大的帮助。所以这部分学生会表现出兴趣淡然，没有投入足够精力到学习中。从教师层面分析，教师的素养对教学质量有着很大的影响，而合唱教学对教师的专业素养要求较高，如果没有良好的师资力量，会对整个音乐课堂教学质量产生影响。但是由于音乐并不属于考试科目，学生对该课程的重视程度不足，导致教师的素质参差不齐，部分学校存在非音乐专业教师担任教职的情况，这自然会影响到合唱教学的质量。
二、高中音乐合唱教学有效策略
1、选择合适合唱教学曲目
在高中音乐合唱教学过程中，怎样选择合适的教学曲目对合唱教学来说显得尤为重要。对当今高中生来说，许多经典传统合唱歌曲虽然饱含着深厚的情感，但是创作年代非常久远，学生在学习时很难理解该类歌曲所表达的思想感情。除此之外，高中生虽然在之前的九年教育阶段对音乐知识有了一定的掌握，并且懂得些许合唱技巧。但是这些音乐知识与技巧也就仅限于简单歌曲，对于较为困难、技巧较多的合唱歌曲根本无法驾驭。针对这种情况，教师在选择合唱曲目时不能依照自己的喜好进行选择，而是应根据各个班级学生实际情况来选择。首先，教师选择的合唱曲目能够被学生喜欢接受，激发学生唱歌兴趣，调动学生参与积极性，使其主动投入到合唱教学当中。其次，教师在选择合唱歌曲时要符合当代时代特点，同时也要体现音乐教育教学目标。例如，在合唱教学过程中，教师带领学生进行二声部合唱练习，就可以为学生选择《追梦赤子心》，由于该首歌曲是流行歌曲，且在多项电视演唱节目中有过翻唱或者改编，音乐旋律激情澎湃，歌词内容积极向上，是一首励志歌曲，许多学生对该首歌曲并不陌生，所以积极参与到合唱训练当中，并在其反复练习中，体会歌词含义，帮助学生养成勇于拼搏的顽强斗志。
2、创新合唱教学模式
以往传统合唱教学过程中，教师通常采用枯燥单一的教授方式，完全按照教学大纲实施教学计划，忽略学生对合唱教学理解能力，也无视学生音乐理论知识与技巧。学生在整个课堂授课当中大多都是被动接受，没有在课堂教学中呈现主体地位。而当今新课改的要求却是将课堂归还给学生，让学生成为课堂主体，培养学生自主学习意识，令整个学习活动成为培养学生创造力的过程。
为此，高中音乐教师应打破传统教学观念，改善教学方法，积极探索新型音乐教学模式，并将该种教学方法融入到合唱教学当中，激发学生学习热情，调动学生参与合唱的积极性，继而让学生成为课堂真正的主人，体现其主体地位。例如，教师可以尝试对话教学，增进师生之间的相互沟通交流，了解学生喜好的音乐形式，将音乐知识通过合唱教学方法传递给学生，这样既能有效拉近师生之间的距离，又能让教师充分了解学生之间的个体差异，使得教师在授课时充分考虑班级学生的整体情况，以此提高合唱教学效率。
3、引导学生把握合唱作品情感
在合唱教学中，学生在演唱歌曲时应对作品情感予以准确把握，感悟词曲之间作者想要表达情感以及主题，学生只有在真正感悟其中的内涵之后，才能完完全全地与合唱融为一体，继而让聆听的合唱音乐的听众深受感动。为此，高中音乐教师在合唱教学过程中，应在练习前为学生讲解有关该首合唱曲目的背景，让学生明白该首曲目所要表达情感世界，方便学生在合唱训练中能够更好进行演唱，从而感受合唱音乐形式的艺术魅力。为了呈现更好的教学效果，教师应充分利用多媒体技术，播放与之相关的视频资料，让学生懂得创作的艰辛，以及合唱曲目背后隐藏的情感色彩以及精神内涵等等。例如，在学习《黄河大合唱》这首曲目时，教师为了让学生更好的感受该作品传达的情感，可以通过多媒体技术为学生展示，该首曲目的创作背景，借用气势恢宏的黄河，歌颂中国人民英勇顽强的斗争精神，为人们呈现出一幅积极抗日的壮丽景象，以歌宣志，向全世界发出中国人民英勇战斗的警号。待学生了解歌曲背景之后，充分理解该首曲目所表达的情感，继而在合唱练习中通过歌曲演唱的形式，向听者传达出革命先烈英勇抗敌的壮举，培养学生爱国主义情感，并怀有一颗感恩的心珍惜当今来之不易的幸福生活。
4、组织专业的合唱训练
在校园推进音乐合唱，需要对高中音乐课程进行重构，增加专业的合唱训练部分，将其作为一项日常教学内容融入到课堂中。在课堂中，增加专业的视唱练耳训练，包括专业的音准训练，既要包括音阶与单旋律的训练，也要进行示唱与练耳的练习，只有听准了，才能唱准了。进行节奏的训练，节奏是合唱的重点所在，加强稳定的节奏训练，音符节奏训练、三连音训练等，能够帮助学生更好地感受到节奏的变化，在合唱中能够有所把握。最后，也要增加歌唱技能的训练，如演唱姿势的练习、演唱声音的练习等[2]。合唱在高中阶段的存在，多数都是存在于各类活动中的，培养学生的舞台感，本身也应当是训练的一部分，并且能够帮助学生更好地适应合唱，启发学生在舞台中克服心理压力，找到最佳的延长状态。专业的合唱训练，才能真正为学生提供一种学习感，引导学生更好地接受合唱的练习等。
5、扎实学生的音乐基础
合唱的学习，本身也是基于音乐演唱基础而展开的，前文叙述了专业的合唱训练需要关注到的各个方面，但同时也要关注到歌唱教学的基础训练。合唱寄托于音乐中，在教学中，教师要不断扎实学生的音乐理论、音乐鉴赏能力、音乐演唱技能等多个方面的培养训练，为学生的学习创设扎实的基础。在当前的高中合唱教学中，教师能够关注到学生的学习与发展，为当前的教学工作发展，做出铺垫，完善教学工作。扎实学生的音乐基础，应当在日常教学中全面培养。如在合唱过程中，较为关键的一个环节是不同声部针对自身分部，具备扎实的声乐知识与和声知识等。这些则是当前高中音乐教学的重点所在，为合唱教学的发展做出启发。
作为高中音乐课堂的重要组成部分，合唱教学可以让学生更好的感受音乐的魅力，对学生综合素养的发展有着极大的帮助。因此高中音乐教师要具备新时代的教学理念，通过创新教学形式，丰富教学内容来激发学生的学习兴趣，重视合唱教学的技巧来提升教学效率。此外，教师还要不断提升自身素养，学习先进的知识和理念，同时更多的与学生交流沟通，了解学生的认知和兴趣，这样才能唤起学生对音乐学习的渴望，促使学生积极主动的投入到音乐课堂当中。
参考文献：
[1]李胜杰.浅谈教师如何提高合唱教学能力[J].北方音乐,2019,39(24):102+220.
[2]陈梦圆.高中音乐合唱教学策略研究[J].北方音乐,2019,39(24):166-167.
[3]何爱萍.高中生合唱排练实效性提升措施分析[J].北方音乐,2019,39(18):174-175.